一隻充滿好奇的眼睛?汪曾祺為大家所津津樂道的，是他淡然通透的性格、内儒外道的風格、質樸平淡的文字以及作品中滿是煙火氣的市井生活《給孩子的七堂藝術課》一書的作者王新非常喜歡汪曾祺，他在《最是斯文》一文中寫道：“汪先生筆下，一大群文人知識分子不懼人心飛騰，在偏僻一隅恬靜自守、高歌低詠，于風雨飄搖中接續着中國文脈”王新推崇“清淡”的汪曾祺，是因為他自己也是“清淡”之人，他在汪曾祺那裡找到了心靈的回響王新也是汪曾祺這樣的古典式文人，對傳統的浸潤與吸納使他呈現出一種深入骨髓的古典式浪漫與哀愁、古典式智慧與才思，以及古典式淡泊與閑适，今天小編就來聊一聊關于一隻充滿好奇的眼睛?接下來我們就一起去研究一下吧!

一隻充滿好奇的眼睛

汪曾祺為大家所津津樂道的，是他淡然通透的性格、内儒外道的風格、質樸平淡的文字以及作品中滿是煙火氣的市井生活。《給孩子的七堂藝術課》一書的作者王新非常喜歡汪曾祺，他在《最是斯文》一文中寫道：“汪先生筆下，一大群文人知識分子不懼人心飛騰，在偏僻一隅恬靜自守、高歌低詠，于風雨飄搖中接續着中國文脈。”王新推崇“清淡”的汪曾祺，是因為他自己也是“清淡”之人，他在汪曾祺那裡找到了心靈的回響。王新也是汪曾祺這樣的古典式文人，對傳統的浸潤與吸納使他呈現出一種深入骨髓的古典式浪漫與哀愁、古典式智慧與才思，以及古典式淡泊與閑适。

王新是一個善于“發現”和“打撈”的學者。在《孤往雄心》一文中，他“發現”了藝術大師全顯光，将美術史的書寫投向了一個更深邃而又更敞開的領域；在《清水才華》一文中，他“打撈”出最是斯文的吳進仁、壯懷激烈的張孝感等先生，反複叩問知識分子的精神境界和人格追求。對美的“發現”與“打撈”意識，使王新轉向美學的靜水深流，進而又轉向中國史的浩瀚長河，進入一種“疏雨滴梧桐”“長河落日圓”般更加細膩又更加遼闊的領域。

《給孩子的七堂藝術課》也是一部“發現”的著作。王新基于長期的理論思考和藝術實踐發現了兒童美育的一塊新天地。在王新看來，詩畫融通的兒童美育有5個主題：銳敏的感覺、滋潤的情感、清明的思緻、生動的創造、斑斓的生活底色。在每一個大主題之下，作者又圖文并茂地論述了許多小主題，比如從視覺、觸覺、味覺、聽覺、通感、微妙感等方面論證了實現“敏銳的感覺”所需要着力的方向。為了實現這5個方面的美育要求，作者提出了4個實踐路徑：以藝術欣賞為主體、以藝術創作為輔助、以藝術批評為引領、以藝術人文為教養。

王新的寫作不拘一格，暢遊在詩歌與繪畫的星辰大海，每每可見詩與畫碰撞出的閃亮火花。杜甫的《絕句》大家都耳熟能詳，王新卻劍走偏鋒，将“兩個黃鹂鳴翠柳”視為工筆花鳥，将“一行白鹭上青天”視為寫意山水，将“窗含西嶺千秋雪”類比于風景特寫，将“門泊東吳萬裡船”類比于焦點透視。以畫觀詩，且以4種不同類型的繪畫來分析同一首詩，呈現出絕好的互文性。這貌似漫不經心、信手拈來的解讀，實則凝聚着作者深入的思考和獨到的見解，其背後則是作者數十年對繪畫與詩歌的浸潤圓融，以及在二者疏影橫斜的枝蔓上的再次“發現”和重新開花結果。

作為一部伴讀書，《給孩子的七堂藝術課》是潛心打磨、飽蘊深情的。這部著作首先是王新送給女兒的，從教育自己孩子的日常經驗中抽根發芽，伴随着孩子的成長而厚積薄發。從作者的詩意書寫中，我們能體會到他對女兒的寵愛，以及這種寵愛背後的責任和義務。作者的語言功底深厚，中國古典藝術的美麗與哀愁早已浸入他的血脈，化成“大珠小珠落玉盤”一般元氣淋漓而又生動活潑的語言，不但能讓讀者在讀詩觀畫中體驗直覺和形象之美，而且能從文本閱讀中體會文字與意蘊之美。

對于王新而言，言傳身教與“不言之教”同樣重要。因此，作者更注重對小讀者閱讀興趣和審美感知的引領、培養。正文之外，作者還精心編排了作家、畫家的簡介以及作品的時代背景，重在鼓勵孩子通過閱讀獲取藝術史、文學史等方面的知識積累，進而從更廣博、更深邃的領域去理解作品。作者在著作的最後一章，詳細論述了如何在日常生活中培養兒童的審美感知能力，不厭其煩地介紹了如何帶着孩子去參觀博物館、美術館，如何帶着孩子獲得繪畫和詩歌創作的初步經驗。

這正是作者“不言之教”理念的生動實踐，兒童的藝術欣賞、創作、批評從來不是可望而不可即的海市蜃樓，而是可以紮紮實實身體力行的藝術實踐，家長要做的是竭力營造一個更精微、更深刻、更飽滿、更遼闊的藝術場域，給孩子提供更多藝術觀察、浸潤、實踐的可能性，在此之外則是“卷舒開合任天真”，讓孩子自由抒發、自由創作。畢竟，我們每個人都需要一雙“發現”的眼睛。

（作者單位系西安郵電大學人文與外國語學院）

《中國教師報》2022年06月15日第16版

作者：翟傳鵬

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