最近買了一套OKIDO（書名：《OKIDO 奧趣多藝術科學館》），沒有買原版，入了中文版。
奧趣多藝術科學館系列圖書
娃很喜歡這套書，上周開始，已經4個晚上，都選擇讀奧趣多。書也很可愛，生活常識，結合可愛的卡通形象，結合逗趣的一個個小故事，還有配合一些小遊戲、小食譜，相比國内的書，少了一些說教，多了一份童心（說教味重是大多數中文書的問題，這和國情相關。）
昨天讀的是關于食物（書名：《哇，好吃的》 ）中間有一頁，把蔬菜化成了英雄，書上示範了一棵西藍花，被加上了紅披風，畫了眼睛、嘴巴、手和腳。
在我去把他的其他書放好的一瞬間，娃又開始畫第二個玉米超級英雄。但是由于速度太快，和接近睡覺時間，沒來得及自己了解玉米英雄周圍類似孢子一樣的形狀是什麼。
娃的想象力是逐漸在豐富了。從一開始，隻會畫線，不願意上畫畫課，到按部就班照樣子畫，期間經曆了對寫生的排斥。到現在能主動畫畫，而且用不同的色彩、線條、形狀去表達畫面，進步很大。而最讓我欣喜的，還是每幅畫都能夠大膽想象，天馬行空地去表達自己的想法。這種珍貴的塗鴉，值得守護。
寫生課：周圍的花
選擇了一個正确的繪畫課，娃有了想象力，有了表達寫生的能力。雖然中間經曆了對寫生課的排斥，曾經在暑假中對畫廚房裡的鍋子各種拒絕和畏難；經曆了，隻愛用一種顔色；經曆了對部分技能排斥，比如不喜歡水粉顔料噴濺。但是一次次的困難和堅持，逐漸逐漸娃對畫畫有了自主表達的能力。
比如，在《魚躍龍門》的課裡，娃基本颠覆了課程的表達。用他對植物大戰僵屍的超級熱衷，表達了魚強龍弱的躍龍門畫面，長滿尖刺帶着武器的兩條龍魚，帶着浩浩蕩蕩的大部隊去對戰高高的山上門前小小的龍（這龍也怪可憐的）。
老師的示範：魚躍龍門
娃的創作：龍魚大戰
雖然和老師的示範的圓潤萌魚差距很大，但是不想限制這種自我的表達。
我并不想讓娃成為藝術家，但是要有藝術的欣賞和表達能力。在初學階段，比起技能更重要的，是孩子能愛上畫畫，并能将心中所思所想大膽付諸筆下。如果孩子長大後，有開心或不開心，能畫出來，表達心情，該是多好。
用葉子拓印畫七色花
至于畫得好不好，技巧是一方面，更重要的是：
1、對孩子的“輸出”先要有“輸入”，平時多看書、電影，周末多出去走走，接觸豐富的世界，才能在“輸出”時，有可供發揮的土壤。
2、建立起用畫畫（乃至黏土、剪紙、搭建等）表達自我的習慣。初期可以用一些輔助的技巧和物品。
3、保留個性，孩子畫畫時，六歲前，不強求技巧，更不強求按千篇一律的方式畫畫，如果生搬硬套，照本宣科，反而限制住了孩子的想象力和表達的能力。
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