把兩個數合并在一起用加法。 加數 加數=和 如：3 13=16中，3和13是加數，和是16。

從一個數裡面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數-減數=差 如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。

1、熟記20以内加法和減法的得數（20以内進位加法、20以内退位減法）

2、看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正确列式。

常用的關系有：

（1）部分數 另一部分數 = 總數

（2）總數 - 部分數 = 另一個部分數

（3）大數 - 小數 = 相差數 誰比誰多幾，或誰比誰少幾。

求大數列加法。求小數或相差數列減法。

（4）原有 - 借出 = 剩下 用了多少，求還剩多少時用列減法

3、應用題解題時候，要根據已知條件正确列式

（１）、總分關系（加、減法）

部分數＋另一部分數＝總數 總數－部分數＝另一部分數

①、問題中出現"一共、共、全長、原來等" 表示總數時，列加法。

②、問題中出現"還剩、剩下、餘下、第一次、第二次、用去、吃了等"表示部分數時，列減法。

（２）、 大小關系（加、減法）

大數－小數＝相差數 大數－相差數＝小數 小數＋相差數＝大數

①、"多"字或"少"字後面的數是差數。

②、"比"字左、右兩邊的數分别是大數、小數。

求大數列加法，求小數或差數列減法。

觀察實物，從兩個方向（前〈後〉面或側面）觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 連線時，要抓住物體的每個方向的特點。

1、 數數的方法有：

一個一個的數，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，„„

兩個兩個的數，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19 „ 或者2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 „

五個五個的數，5,10,15,20,25,30,35,40„„

十個十個的數，10,20,30,40,50,60,70，„„

兩位數的計數單位是十位（左邊的數），個位（右邊的數）

2、兩位數的計數單位是十位

兩位數有幾個十和幾個一組成。十位上的數表示有幾個十，個位上的數表示有幾個一。如95的十位是9，表示9個十，個位是5，表示5個一。

10個十是一百。100有10個十，100有100個一。

最大的兩位數是99，最小的兩位數是10。最小的三位數是100。

3、比大小

兩個兩位數比大小，先看十位，十位大的數大；十位相同看個位，個位大的數大。

七巧闆由7種圖形組成，其中有5個三角形（1,2,4,6,7号），1個正方形（5号），1個平行四邊形（3号）。

1、掌握100以内數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正确計算。

（1）整十數加減整十數

（2）兩位數加減一位數

（3）兩位數加減整十數

（4）兩位數加兩位數

（5）兩位數減兩位數

2、在具體情境中提出問題和解決問題的過程。

1、掌握100以内數的進位加法與退位減法的計算方法，并能正确計算。

2、初步發展估算意識。

抄錄：

一、進位加法

1、20以内數的進位加法。如：9＋5=，"湊十法"是分小數湊大數，5分成1和4，9加1是10，10加4是14，9＋5=14。我的方法是：看到"9"想到"1"，即5去1餘4，再用4加10，9＋5=14。如果是8＋3=,看到"8"想到"2"，即3去2餘1，再用1加10，8＋3=11。從而知道7、6加某個數，7與3，6與4。我上面所說的方法就是把湊十法當成了口訣想，使孩子看到就能想到，方法掌握好了很快就能寫出得數，并且正确率高。

2、100以内數的進位加法。如：46＋8=，這個也必須看大數，即看46，因為6加8大于10，所以可把十位上的4加1是5直接寫到等号後面46＋8=5？，然後看到"6"想到"4"，把8去4餘4，餘數4直接寫到等号後5的後面46＋8=54。再如：83＋9=9？，看到"3"想到"7"，9去7餘2，83＋9=92。

二、退位減法

1、20以内數的退位減法。如13－8=，減法用的是"破十法"，把13分成3和10，10減8是2，3加2是5，13－8=5。我的方法是：減法看減号後面的數，看到"8"想到"2"，2再與前面的數上的個位數3相加得5，即：

13－8=5。再如：16－7=，看到"7"想到"3"，3加6是9，即16－7=9。

2、100以内數的退位減法。如：84－9=，因為個位上的數4減9不夠減，所以必須借位，把十位上的8直接去1，即84－9=7？看到"9"想到"1"，1加4是5，84－9=75。又如：56－7=4？，看到"7"想到"3"，3加6是9，56－7=49。

（四）找規律

1、通過顔色，形狀找規律。

★2、通過數字的變化找規律，當每個數都不相同時，先算出每兩個數之間相差幾，然後再找規律。

常用規律：單數 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……

雙數 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……

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