在第一節語文課上，我收到了一封信，這封信不是寫給我的，而是寫給他的。沒收的時候，同學們正在默讀課文，而她正在默寫書信。
信紙上面有一個印刷性的标題：《遇上愛情 非主流》，還有幾句印刷性的文字——
“有沒有一段記憶貼在心裡，被珍惜……同一個世界裡，我們如此地靠近。然後，我們筘在一起，緣分！”
信紙上面還有兩幅彩圖。在一幅彩圖的上面，一位男生握住了一位女生的手，而那位女生的手腕上還戴着花環。在另一幅彩圖上，是兩個背影。男生把右手搭在了女生的肩膀上，女生把左手搭在了男生的肩膀上，她們的頭緊緊地簇擁在一起。在男生的短衫上寫着：“This is my girl friend。”在女生的短衫上寫着：“This is my boy friend。”是的，這是一對穿着情侶衫的少男少女。
信的内容，是在“書情”！
女孩子是否哭了，我不知道。我隻知道她趴在了課桌上，然後，又一次地把笑容挂在了青春的樹梢上。我覺得她應該哭的，因為淚水是送給畸形情感的最好的葬禮。被淚水沖刷過的心靈，才能沐浴到一縷生動的陽光。
在第二節語文課上，為了調動同學們讀書的熱情，我語重心長地說道：“吃不下飯，是生理疾病；看不進書，是心理疾病，要看心理醫生。我相信每一位同學的心理都是健康的，請你們認真默讀《每天誕生一次》這篇課文吧！”
那時的課堂應該是安靜的，可是，安靜的課堂被一個聲音打破了——
“唉……”這個字從一個人的嘴裡吐了出來，又從另一個人的心裡吐了出來，然後是接二連三。他們是在進行接力比賽嗎？這種喋喋不休讓語文課堂的表情不再嚴肅，我應該給它叫個暫停——
“一首歌詞中這樣寫道：‘對你愛，愛不完！’同學們對我愛，愛不完，這究竟是怎麼一回事呢？不要再對我說‘愛’了！“
同學們都笑了，“愛“也開始變得悄無聲息。
教育是一門藝術，受教育是一門科學，願每一位學生都能把受教育的科學之門打開，也願每一位教師都能把教育的藝術之門打開！
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