課堂教學要以尊重學生個性、正視學生差異為基點,着眼于學生的優點和長處,尋找學生的閃光點,創造一個良性的環境,運用對學生多方面激勵的方式,達到樹立學生學習自信心、激發他們學習内在積極性的目的;在課堂教學中,教師應尊重每一個學生的個性特征,允許學生從不同的角度,用自己不同的方式表達自己的想法,允許學生在與文本的對話中,産生不同的情感體驗,允許學生對文本有個性化的解讀;非言語性的“贊揚”和“譴責”是用表情動作表現出來的。即它是通過面部表情的變化,語音聲調的高低,身段的姿态、手勢等方式表達人的内心情緒體驗的。一個輕微的手勢或一個小動作就足夠把一個信息傳送給學生。達到所要的目的。
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