七年級上冊第一次期中考語文試卷?七年級上冊期中試卷（三）一、語言積累及運用（共22分），下面我們就來聊聊關于七年級上冊第一次期中考語文試卷?接下來我們就一起去了解一下吧!

七年級上冊第一次期中考語文試卷

七年級上冊期中試卷（三）

一、語言積累及運用（共22分）

1．（4分）根據拼音寫漢字或寫出加點字的拼音。

從花團錦cù　 　的春天到菊花開得潑潑灑灑的秋天，我們告别了天真làn　 　漫的童年，走進了中學的大門。在這裡，我們對老師尊敬，對同學熱忱　 　。年少的我們精神抖sǒu　 　，正向着遠大的目标奮勇前行！

2．（8分）古詩文默寫。

（1）　 　，随君直到夜郎西。

（2）水何澹澹，　 。

（3）　 　，小橋流水人家。

（4）晴空一鶴排雲上，　 　。

（5）　 　，思而不學則殆。

（6）不知何處吹蘆管，　 　。

（7）《次北固山下》富含新事物孕育于舊事物解體之時這一哲理的句子是：　 　 ，　 　。

3．（3分）按順序排列下列句子　 　

①山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

②看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

③山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。

④這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；

⑤山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着；

⑥等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

二、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）

4．（2分）下列加點成語使用有誤的一項是（　　）

A．似乎是想到了什麼，她忍俊不禁地笑了。

B．霧霾天氣裡，司機小心翼翼地開着車。

C．我們不能因為一次考試成績不理想就灰心喪氣。

D．美并不是要打扮得花枝招展，作為中學生，樸素大方就是美。

三、解答題（共1小題，滿分5分）

5．（5分）名著閱讀。

（1）根據以下提示寫出人物名稱：

①這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。　 　

②黑瘦，八字須，戴着眼鏡，挾着一疊大大小小的書，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。　 　

③他的臉是圓而胖的，一張藥方上，總兼有一種特别的丸散和一種奇特的藥引。　 　

（2）下列表述與原著意思不相符的一項是　 　

A．在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫”為父親治病時的種種表現，并由此感歎：這是中國人的“命”，連名醫也無從醫治的。

B．《瑣記》寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑着讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。

C．魯迅在《無常》中說，在衆多鬼神中最不願意見到的是“活無常”，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。

D．在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛僞和殘忍。

三、現代文閱讀．（19分）

6．（11分）

父愛陷阱

鄭成南

 那年，他随父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法适應。他拼命掙紮，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康複。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

 突然，看到父親在井口邊伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊着：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱内的光線太暗，父親看了一會兒，沒發現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。

 他沿着井壁走了一周，沒發現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待着父親能早點再找到這裡，并能發現他。

 井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。父親一時找不到他，可能回村裡喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那麼，他能堅持兩天嗎？而他現在唯一能做的，隻有耐心地等待。

 周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一隻常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱内，後果也難以接受。更何況在森林裡，危險的動物不計其數。

 他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了随時跟動物拼命的準備。幸運的是，那聲音一會兒又消失了﹣﹣動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

 沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井内比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，隻有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

 夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那麼，他将永遠被困在井内。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這裡，他再次站起來，沿着井壁尋找出路。他發現，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，隻要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

 他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

 突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般﹣﹣他發現了父親！父親竟然就站在一棵大樹後面，靜靜地看着他，身邊的草叢淩亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了﹣﹣父親竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地掙紮。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把将父親推開，氣%敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！”

父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起。”

他說：“你知道，我在井裡多麼期盼着你來救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”

父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，隻要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為随時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷……”

 他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷裡，說：“爹，對不起！”父親擁抱着他，開心地笑了。

 那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

（選自《父愛故事》，有删改）

（1）從不慎掉進陷阱到爬出井口，他經曆了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據提示簡要概括。

　 　﹣﹣警覺地應對危險﹣﹣　 　

（2）賞析文中劃橫線的句子。

當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。

（3）文中說，第二天早晨父親已是滿臉憔悴，結合故事情節說說父親滿臉憔悴有哪些原因。

（4）文中的這位父親最值得你贊賞的是哪一點？請結合文章簡述理由。

7．（8分）閱讀下面散文，完成下列各 題。

桐花聲裡燕子飛

鄭小瓊

①院子裡有數棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個冬天的愁容，隻有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點兒綠意。春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姗姗來遲的女子一樣，慢慢從閨房裡探出頭來。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個院子，淡嫩淡嫩地鋪着，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃幹淨的時候，在不經意的擡頭間，你發現井台邊那幾株桐樹已露出了花骨兒了。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。

②村子裡人忙着到莊稼地裡去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。它們站在井台邊，默不作聲，寂寞地開着，老去，落下。幸好去年相識的幾隻燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說過不停，出了一趟遠門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。

③六歲那年，一個小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。驚動正在梧桐樹下洗衣的母親，她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來，母親把它敷在我傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今隔母親在千裡之外，離屋後梧桐也有千裡之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，隻能自己貼上那沒有一點人情味的創可貼了。

④在故鄉，無論誰家，隻要生了個女兒，便總會在屋前屋後栽種數棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，将有梧桐栖，或者女兒們長大以後，用梧桐木做嫁妝。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時種的，它們在家裡院落裡開開落落有二十多年了。一直沒有引來鳳凰栖，卻引數隻燕子在上面築巢安家。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往的奔波着，我何嘗不是一隻奔波的燕子，但是人在異鄉，也沒有梧桐可栖。前些時候收到母親的來信，說我的年齡不小，家裡的那幾株梧桐樹也有那麼大了，是不是該砍了做嫁妝了。我沒有回答母親，隻是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。

⑤昨夜又是一場春雨，想來在昨夜風雨中，故鄉井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風雨捋落下來，它們該順着那涓涓細雨彙成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風雨中的燕子是否安好？

（選自《青年文摘》）

（1）在“我”的故鄉，為什麼有些人家會在房前屋後栽種一些梧桐樹？

（2）細讀全文，說說“我”和燕子有何相似之處，為何作者說“我何嘗不是一隻奔波的燕子”？

（3）請從修辭的角度分析下面語句的妙處。

春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姗姗來遲的女子一樣，慢慢從閨房裡探出頭來。

（4）畫橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景？表達了作者怎樣的情感？

（5）最後一段文字用了怎樣的表現手法？文章這樣結尾有何表達效果。

四、文言文閱讀．（16分）

8．（8分）

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（1）解釋加點詞。

（2）翻譯句子。

非人哉!與人期行，相委而去。　 　

（3）讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？請寫出兩點。

9．（8分）閱讀下面文言文，完成下列各題。

王羲之嘗詣門生家，見棐幾①滑淨，因書之，真草②相半。後為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山③見一老姥④，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有愠色。因謂姥曰：“但言是王右軍⑤書，以求百錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重⑥，皆此類也。

（選自《晉書•王羲之傳》）

【注釋】①棐（fěi）幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷書、草書。③蕺（jí）山：山名，在今浙江紹興。④老姥（mǔ）：老年婦女。⑤王右軍：指王羲之。⑥重：看重，推崇。

（1）解釋文中加點詞語的含義。

①王羲之嘗詣門生家　 　

②羲之書其扇　 　

③姥初有愠色　 　

④姥如其言　 　

（2）請将文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

但言是王右軍書，以求百錢邪。

（3）從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。

五、寫作（40分）

10．（40分）同學，還記得上學出門時被媽媽攔住逼你穿上棉襖嗎？還記得坐在電腦桌旁被爸爸強行關機押回到書桌前嗎？還記得你做錯事後老師與你談話溝通時或慈祥或嚴厲的目光嗎？還記得考試失利後同學們的加油助威聲嗎？愛是絮絮絮叨叨，瑣瑣碎碎，愛是細微末節，雞毛蒜皮……

請以“　 　，我明白了”為題，寫一篇文章。

請在橫線上填上父母、老師、同學……，使題目完整，然後作文，注意要有真情實感，字數在600字以上。文中不得出現真實的姓名、班級。

參考答案與試題解析

二、語言積累及運用（共22分）

1．【解答】“花團錦簇”不要寫作“花團錦促”；“爛漫”不要寫作“闌漫”；“熱忱”的“忱”不要讀作“zhěn”；“抖擻”不要寫作“抖搜”。

答案：

簇 爛 chén 擻

2．【解答】答案：

（1）我寄愁心與明月；

（2）山島竦峙（注意“竦峙”的寫法）；

（3）枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的寫法）；

（4）便引詩情到碧霄（注意“霄”的寫法）；

（5）學而不思則罔（注意“罔”的寫法）；

（6）一夜征人盡望鄉；

（7）海日生殘夜，江春入舊年。

3．【解答】此語段先自老舍先生《濟南的冬天》，解答可結合課文的理解及事物的描述作答，如3講到山上，體現總體認知；1講的是山尖；5講得是山坡，視角下移；4是對以上描述的小結；2“看着看着”體現了作者的不斷觀察；而6則寫了時間變化後山的另一種景象。

由上分析，可排序為：③①⑤④②⑥

二、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）

4．【解答】A．有誤，忍不住笑出來。與後面的“笑了”語義重複。

BCD．正确。

故選：A。

三、解答題（共1小題，滿分5分）

5．【解答】（1）本題考查的是對名著中的人物的理解。解答此類題，要注意準确識記文學常識、主要人物、故事情節等相關内容，解答此類題，要結合人物特點進行分析。根據“眼球白多黑少的人”這一特殊的外貌特點，可判斷這是《範愛農》中的範愛農，“黑瘦，八字須，戴着眼鏡，挾着一疊大大小小的書，有時竟會忘記帶領結”這樣的外貌是《藤野先生》中的藤野先生，“他的臉是圓而胖的，一張藥方上，一種奇特的藥引“等描寫這是《父親的病》中的庸醫陳連河。

（2）本題考查的是學生對名著内容的理解。解答此類題，要注意準确識記文學常識、主要人物、故事情節等相關内容。

ABD．正确；

C．《無常》中，魯迅願意見的是“活無常”。

故選：C。

答案：

（1）範愛農 藤野先生 陳連河

（2）C

三、現代文閱讀．（19分）

6．【解答】（1）本題考查對文章概括情節的總結概括能力。本題不難，根據人物的心理和行為變化即可概括第段情節。分層概括情節，要找到一個分層的标準，即以什麼來劃分情節，或時間的變化，或空間的變化，或人物行為的變化，然後再概括情節中主要信息。

第一二段中“他拼命掙紮，拼命呼喊父親”“他絕望地坐在地上，等待救援”是寫第一階段，孩子尋求依靠消極地等待；第八段中“他再次站起來，沿着井壁尋找出路”是寫第三階段：自己努力自救。

（2）本題考查賞析環境描寫，環境描寫常有渲染某種氣氛，表現人物的某種心情的作用。這一句話是兒子從陷阱中出來後的環境描寫，生動地描繪了日出時的動人景象，渲染了氣氛，同時襯托了兒子自救成功時的興奮之情。

（3）本題考查對人物情感理解把握能力。本題不難，文中情節有所提示。人物内心的感受與人物所經過的事件有關，所以，可以要理清人物與事件的關系，從文章故事的叙述中體會人物的所思所想。概括文章中的細節來分析理解，森林，有野獸出沒，父親一定“一直守在井口”，父親一夜沒有休息，雖然相信兒子能自救，但也焦急得徹夜無眠。

（4）本題考查對文章的理解感悟能力。本題不難，人物形象突出，易于評價。閱讀文章，聯系生活，是思維能力和表達能力的雙向訓練，平時要善于将所讀與自己的實際生活相聯系，會學思想，善于表達。從文中“父親”故意不救助兒子讓兒子自救這一重要信息點是理解“父親”對兒子特殊的“愛”，理解“父親”的形象。對自己的父親，簡要說明其教育的方法以及自己對這種教育方法的評價即可。

答案：

（1）消極地等待救援（被動地等待救助）﹣﹣警覺地應對危險﹣﹣積極地設法自救（主動地設法自救）

（2）運用環境描寫，營造了一種美麗安詳的氛圍，突出男孩憑借自己的努力逃出陷阱後的欣喜心情。

（3）①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。

（4）教育方法獨特，有教育智慧。通過一個“陷阱”，讓兒子克服依賴思想，培養自強自立的能力，學會自救，同時在陷阱附近不時發出聲音使兒子産生警覺感，也保護了兒子的安全。

7．【解答】（1）以求女兒成鳳凰時，将有梧桐栖，或者女兒們長大以後，用梧桐木做嫁妝。

（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長年奔波在外，故鄉的家是“我”能夠停歇的地方。

（3）運用了比喻、對比、拟人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。

（4）寫出了燕子遷徙歸來後在梧桐樹上興奮和鳴的情景。表達作者對這些活潑燕子的喜愛之情

（5）運用了想象的表現手法。作者運用想象，再加上深情的詢問，表達了對燕子的關切，也含蓄的表達了對故鄉的思念，同時也起到了言盡而意無窮的效果。

四、文言文閱讀．（16分）

8．【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然後再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定

②句意：你的父親在嗎？不：同“否”

③句意：陳太丘離開後朋友才到。去：離開

④句意：下了車想去拉元方的手。引：拉

（2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、删、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：委：舍棄

句意：（你父親）不是人啊，和别人約好一起走，（卻）丢下我離開了

（3）此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節，解答時，需要結合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進行思考分析。

答案：（1）①約定 ②同“否”③離開 ④拉

（2）（你父親）不是人啊，和别人約好一起走，（卻）丢下我離開了。（“期”、“委”、“去”重點詞要解釋正确）

（3）為人處世要講禮貌，講誠信。要知錯就改。（其他有理的也可以）

9．【解答】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然後結合句意來推斷詞語即可。

①句意為：王羲之曾經去學生的家裡。嘗：曾經。

②句意為：他在竹扇上書寫。書：書寫。

③句意為：老婦起初臉上露出不高興的神色。愠：生氣，惱怒。

④句意為：老婦按照他的話去做。如：按照。

（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規範，将翻譯過來的内容進行适當調整，達到詞達句順。

句中重點詞有：言，說；書，書寫；以，用。句意為：（你）隻要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。

（3）本題考查對文章内容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，結合題目的提示，抓住關鍵語句來分析。結合課文内容可知，從“王羲之嘗詣門生家，見棐幾滑淨，因書之，真草相半。後為其父誤刮去之，門生驚懊者累日”“羲之書其扇，各為五字”“姥如其言，人競買之”等語句中得出王羲之的書法“為世所重”即可。

答案：

（1）①曾經；②寫；③生氣，惱怒；④按照。

（2）（你）隻要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。

（3）王羲之寫在棐幾上的字被門生之父誤刮去之後，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字後，“姥如其言”，因此“人競買之”。

五、寫作（40分）

10．【解答】略

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