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想問下大家，你家孩子是幾歲開始說話的呢？

最近，有家長感到很擔憂，說自己家孩子已經2、3歲了，還不能正常說話。是否是智力有問題？自己要怎麼處理？

生活中，每家娃開口說話的時間略有早晚，那孩子說話早晚真和智商有關嗎？

今天，我們來聊聊孩子說話早晚這件事。

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孩子說話早晚，和語言環境密切相關

孩子說話早晚，和智商高低有關？研究發現：和想象的不一樣

一般情況下，孩子從一周歲左右開始牙牙學語，剛開始是單一的幾個詞語，慢慢發展為句子。

美國一位心理學教授曾發表過研究，發現孩子說話早晚與孩子的大腦活躍程度有關，

大腦活躍程度又與孩子聽到詞彙量的多少無關，與父母交談的次數有關。

也就是說，孩子說話早晚，不一定是智商問題，而是周邊的語言環境影響了孩子大腦發育的快慢。

研究發現：和父母聊天互動越多的孩子，大腦更為活躍，因為孩子的語言學習階段是“輸入——理解——輸出”的過程。

所以要想孩子學會說話，和家人之間聊天互動是關鍵。

4歲以内的孩子，由于語言神經的快速發育，這個年齡段也被稱為最佳的語言學習時間。

值得注意的是，雖然孩子發育有早晚，但是一般孩子會說話的年齡普遍在兩歲半之前。

如果超過這個時間，三歲左右還不會說話，家長就要引起重視了。

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孩子聽得多，就能學得多？

現在不少早教的理念是，為了赢在起跑線，孩子從小要學得多，還沒上幼兒園的孩子先給安排幾百個單詞的聽力。

美其名曰聽的多，就能學的多。

但是你知道嗎，這種填鴨式的聽力學習，效果可能堪憂。

要知道人的記憶分短時記憶和長時記憶，即艾賓浩斯遺忘曲線。

假設孩子能在聽力學習中記住了100%，那20分鐘後剩58%，1天後就剩34%，一個月後就僅記住了21%。

更何況，這個記住100%隻是個假設，真的的情況就是比這還要糟糕。

所以呢，家長要鍛煉孩子說話的方法上，不用給娃太多壓力，循序漸進，重要的是對詞語的鞏固，加強記憶哦。

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怎樣讓孩子理解你說的？

第一點：刺激大腦的理解

最直觀的方法，就是家長在教孩子新詞語時，拿個實際的物體，比如教孩子認識各種水果。

可以讓寶寶先觀察水果的外形，觸摸的手感，果實的味道等讓孩子加強記憶，這樣的多重刺激比起教孩子看繪本要深刻得多。

第二點：激發說話的意願

有些孩子，比起動嘴他們更樂意動手，這是為什麼呢？

因為孩子之前習慣了，指指奶瓶你就知道他渴了，指指碗你就知道他餓了，孩子就會想：我不說話，你都知道我要幹嘛，我還費那個勁幹嘛？

所以呢，當家長遇到這樣的孩子，可以假裝不清楚，引導孩子大聲說出來，比如家長可以說：你是想要媽媽給你拿玩具嗎？

多增加與孩子的語言互動，及時糾正孩子這種壞習慣。

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