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教師怎樣提高自己

知識 更新时间:2025-01-05 09:01:58

  1、沖破封閉性,開闊知識視野。

  一方面,通過自學,努力吸收本門學科的最新研究成果,學習優秀教師的先進經驗,增強與自己教學專業相關的邊緣學科知識的了解,借他山之石攻玉。不斷地将新學科知識融入專業知識體系之中,在牢固的基礎知識之上,向“博、大、精、深”邁進。

  另一方面,必須發揮群體優勢,開展橫向聯系,活躍學術交流,以此來彌補專業知識的不足,增添專業知識的新鮮血液。同行之間要形成相互切磋、彼此促進、友好競争的良好風尚,教師甚至要大膽地跨出校門,在社會實踐中學習,拓寬專業知識的視野。

  2、堅持有目标的專業知識的積累。

  專業知識的積累是一個漫長的過程。隻有達到一定數量,才能發揮它的作用。無論擔任何種課程的教師,都應該是持之以恒、日積月累。隻有做有心人,對準方向,有目标地積累,才是最有效的。有了目标,才談得上有計劃、有安排,才會明确“積”什麼,“累”什麼,才可能在判斷知識的相對價值的基礎上,選擇那些更有用的知識來擴充自己的專業知識。有目标的積累,還必須注意從自己的實際出發,分階段、有重點、有步驟地進行,既不可好高骛遠,又不居于一隅。

  3、強化專業知識的整體效應。

  教師的專業知識結構可以分解為專業主體知識、專業基礎知識和專業前沿知識三個要素,盡管它們各有不同的内涵和特色,但是,它們卻是一個相互依存的整體。教師在教育教學過程中,都應當力求做到專業知識間的融會貫通,不要把自己的專業知識或專業知識的某一部分凝固化,而要使它們相互作用、相輔相成。

  4、掌握新的學習方法。

  現代知識的發展呈現出三大特點:知識總量急劇增加、知識代謝速度加快、知識的載體越來越多。教師必須改變舊的學習觀念,采取新的學習方法。

  (1)拓寬獲取知識的渠道:通過書本獲取知識是第一渠道;廣泛的社會活動、普及的廣播、電視、網絡、等等則是獲取知識的第二渠道,教師優化和更新專業知識結構必須要将這兩個渠道有機的結合起來。

  (2) 要學會從不同的知識載體和不同的知識形态中獲取知識:互聯網、系統的圖書、快捷的報刊以及各種影像資料等等,都是教師專業知識結構優化與更新的内容的來源。

  (3) 善于從社會各種職能單位所藏的知識資源中獲取知識:圖書館所藏的知識系統、全面;博物館、檔案館的曆史性、實物性知識多;科研機構的知識資源新、專業性強,教師可以根據自身教育教學的需要獲取所需知識。

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