2017年高考結束，新的一輪高考開始，10月14日，2018年安徽高考報名即将開啟。高考狀元作為每年高考的重要部分，也是大家關注的焦點。有很多人追捧高考狀元的筆記，高考狀元筆記真的有用嗎？今天小編就來說說高考狀元，看看他們的生活和學習到底是怎樣的，我們從中可以獲得哪些啟發。

　　狀元多學霸功課均紮實

　　小編今天所舉的例子都是曆年安徽高考狀元，小編查看了曆年狀元的文化課成績，可以看見他們的文化課都特别紮實，且文學功底也都很不錯。語文多在120分以上，數學和英語140分以上，更有甚者滿分。有人肯定說，這不是廢話麼，如果不是門門課優異，怎麼可能成為高考狀元。是的，但是小編想要表達的是，狀元并不是所有功課都很優秀，他們在學習當中也有短闆，比如2010年安徽文科高考狀元陳蓓，數學曾經是她的"瘸腿"科目，同一年的理科狀元張浩源語文曾是他的薄弱項，2017年安徽省高考文科狀元潘宇昂英語是短闆，完全沒想到可以考這麼多分。所以說我們在學習中重要的是如何克服短闆，并且在高考中取得優異的成績。

　　2010-2017年安徽高考狀元家庭背景一覽

　　家庭環境影響習慣的養成

　　今年北京市高考文科狀元接受采訪時說的話，說出了很多人的心聲。“農村地區的孩子越來越難考上好學校，你像我這種，屬于中産階級家庭的（孩子），衣食無憂，家長也都是知識分子。而且還生在北京這種大城市，所以在教育資源上享受到這種得天獨厚的條件，是很多外地孩子或農村孩子所完全享受不到的。這種東西決定了我在學習的時候，确實是能比他們走很多捷徑。”所以有人說真正好的教育，真的不是隻讀書，是父母的格局。

　　小編把近幾年安徽省高考狀元的家庭背景看了一遍，其中至少有6位高考狀元的父母是教師，其他多為工薪階層，少數為農民或者外出打工者。教師家庭相對來說有一個天然的優勢，知識分子家庭父母相對開明，且自身有較好的學習能力，給孩子能夠有比較好的正面引導和熏陶，少走一些彎路。工薪階層家庭經濟基礎較好，能夠給孩子提供更好的物質需要，沒有後顧之憂。而農村家庭父母迫于生活壓力，對孩子學習關注較少，這就需要孩子有較高的自學和自律能力，所以農村走出去的高考狀元更加不容易。他們有一個共同點就是，這些家庭的孩子都具有較好的自律性，對學習有自己的目标，能夠正确對待學習當中遇到的困難和挫折。

　　狀元多來自當地頂尖名校

　　從上表各高考狀元的畢業學校可以看出，目前各縣級高中出狀元是越來越難了，大部分狀元都來自城市，且畢業的學校都在當地很有影響力和名氣，多是考生和家長向往的名校。其實，很多成績特别拔尖，競賽特别突出的學生可能并沒有參加高考就已經提前錄取了，所以高考狀元們可以作為那些學習刻苦，功底紮實學生的代表。不過，除了這些，我們不能忽視學校的重要性。比如2015年安徽省高考理科狀元馮沁雪，來自馬鞍山二中創新人才實驗一班，同學們成績都十分優異的，而馮沁雪更是“尖子”中的“尖子”。又比如2013年安徽省理科狀元劉壯，畢業于合肥一中理科實驗班，也是衆多學霸的集結地。相比之下，很多地方高中師資和設備相對來說比較落後，沒有城市高中的資源豐富，比如一些名校具有校長實名推薦等資格，一些名校具有經驗豐富的競賽指導老師，可以邀請高校的教授來校講座，擴大知識面，增長見識，一些名校擁有衆多基礎紮實學習優秀的學生，可以營造更好的學習氛圍等等，都是農村或者縣級高中所無法比拟的。

　　一些名校比如合肥一中，每年會向本省其他地市招收一些成績特别優異的學生，也是造成其他縣市越來越不可能出現高考狀元的重要原因。2013年高考狀元劉壯來自安徽巢湖，2016年高考狀元王成科來自安徽肥西三河， 2017年高考狀元潘宇昂來自安徽馬鞍山含山縣，并不是合肥本地人。

　　仔細看高考狀元們的履曆，你會發現，他們當中很多人早已經獲得高校的降分錄取，有一些獲得過奧賽的獎牌，有人前一年高考就已經被科大少年班錄取，而這些跟學校得天獨厚的教育資源息息相關。正如2013年安徽高考理科狀元劉壯所說，之前已經拿到清華領軍計劃的推薦名額，可以比其他學生考清華多點優勢，心理壓力小，所以比較占便宜。

　　2010-2017年安徽高考狀元畢業學校分析

　　媒體新聞多為雞湯

　　小編查看了曆年媒體采訪狀元的稿件，看完就一個感受，狀元們都太牛了，學習好像都輕輕松松，都是一邊學習一邊玩，自覺性都特别高，爸媽都是放任不管，各種興趣樣樣精通。其實，狀元雖然具有偶然性，但更多的是普遍性，他們也是普通人，在學習中都特别刻苦，最重要的是他們的學習之路并不是一帆風順。比如2014年安徽省高考理科狀元董吉洋，她曾經寫過的一篇文章詳細記錄了她高中三年所遇到的一些挫折。雖然獲得過各種競賽大獎，其實對于高考的準備時間比别人少很多，也就意味着平時的學習壓力有多大，競賽之路也并非一直順風順水。

　　“缺席一輪複習的感覺差極了，我終究還是低估了那過去半年的影響。當老師抛出問題，大家迫不及待接話時，我驚訝的發現我的腦袋短路了，不，也許，是斷路斷路了。之後到來的一模證明了我的感覺。55名，直接跌破年級最差排名！”（轉自 董吉洋高中生活回憶錄）

　　2016年安徽理科狀元邢夢琳說，平時她的語文成績在110分左右徘徊，高考卻意外的考了123分。

　　2017年安徽高考理科狀元潘宇昂，高考英語成績是148分，而在高考二模的時候，他的英語成績在班級倒數第四。

　　所以很多狀元都會強調，對于成為高考狀元這件事都是很意外的，平時也不是最拔尖的學生，高考成績的取得也是一個長期積累量變到質變的一個過程。

　　今天寫這篇文章，并不是追捧任何一個狀元，隻是對高考狀元這一不可回避的社會現象做一個簡單的分析，希望給廣大考生和家長一個有益的引導。高考狀元存在偶然性，非高考狀元們也有很多值得我們學習的地方。有一句話很流行， "這個世界最可怕的不是很多人比你牛，而是比你牛的人比你還努力。"狀元們就是典型代表，他們隻是比我們更努力的普通人。

　　我們要從實際出發，洞察他們背後的東西。高考狀元們并不是媒體所宣傳的那樣，似乎輕輕松松就獲得高考的成功，其實他們付出了很多努力，也體驗過挫折帶來的迷茫。作為家長，需要給孩子營造一個良好的學習環境和家庭氛圍；作為考生，需要踏實刻苦的鑽研精神，提高自覺自律性，既會學更要會玩。是不是狀元一點都不重要，重要的是學習他們良好的習慣，助力自己的高考之路。

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