五年級上冊第二單元的《語文園地》圍繞單元要素設計，旨在梳理和練習本單元的兩個語文要素：

　　1.學習提高閱讀速度的方法；2.結合具體事例寫出人物的特點。

　　今天，雲頂老師結合自己的教學經曆，來談談《語文園地》的學習。

　　一、交流平台如何總結梳理本單元要求的閱讀方法。 在這個閱讀策略單元中，要求訓練的方法在4篇課文中都有涉及。《搭石》中訓練“要集中注意力，不回讀”；《将相和》訓練“連詞成句讀”；《什麼比獵豹的速度更快》訓練“借助關鍵詞，用較快的速度讀”和“帶着問題閱讀”；《冀中的地道戰》綜合訓練前面學的策略。

　　學生學課文時，在老師或學習提示的指導下，運用了策略，盡管運用的效果不一樣，但大多數學生在訓練中獲得了自己的閱讀經驗。因此，在學習“交流平台”時，學生可以先以筆頭的形式梳理出自己在讀不同的課文時，所用的方法，要結合經驗寫出自己的運用體會，可以寫的簡短一些，一定是自己的經驗。

　　學生自己對閱讀策略運用經驗做出總結後，可以和同學進行交流，相互學習，取長補短。之後，用精煉的語言把“交流平台”中的方法總結出來。這樣的學習，要比自己閱讀“交流平台”要有效果。

　　二、詞句段運用如何訓練。 第一部分在訓練抓住關鍵詞概括一句話的閱讀能力。學生可以 先分析例句是怎樣概括的，從中發現一些小技巧；然後，學生自己概括第二句，來驗證自己的方法；接下來，師生共同總結修正方法，再進行訓練。

　　抓關鍵詞，概括一句話可以用這樣的方法：

　　1、找句子在“說什麼”的關鍵詞，如2句中說的是“光”。

　　2、找“怎麼了”的關鍵詞，如3句地道“不計其數、相連、相通”。

　　3、找句子中人物“做了什麼”的關鍵詞，如1句蔺相如做了“爬到頭上”。

　　第二部分在訓練把句子具體，可以和前面一樣，學生先自己研究例句，發現寫具體的方法，然後再這個單元的課文中再找一些句子研究驗證，然後自己總結出會用的方法：

　　1、先弄清楚成語的意思；

　　2.聯系生活經驗聯想畫面。

　　3、舉個例子(如1句舉了趙國為難的例子).‘；

　　4、借助人物的動作、語言、神态描寫(如2句寫楊靖宇的動作)。

　　5、描述場号(如2句描述楊靖甯的戰鬥場面)。

　　6、朗讀檢查，看自己心裡想的是否寫出來了。

　　在練習把“喋喋不休”和“悠然自得”寫具體時，可以描繪場景，也可以寫人物的細節。

　　三、如何學好日積月累 本單元的“日積月累”關于“珍惜時間”的名人名言。學生在學習時，不僅要背會、能默寫名言，還要知道每句名言的意思，最好做一些針對性練習，熟悉如何運用名言表達意思。

　　四句名言的意思依次為：

　　1.不要整天吃飽飯什麼都不做，不要忽視一分一秒的功夫。

　　2.青春一旦過去便不可能重來，就像一天之中永遠看不到第二次日出。應當趁年富力強之時勉勵自己，光陰流逝，并不等待人。

　　3.人生年少時，不要虛度年華，等到年紀大了，才後悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的事。

　　4.天下的事情，從來都是匆匆而過；日月輪回，光陰緊迫。相對于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠了，我們要珍惜現在的每一天。

　　這裡是：這裡是：雲頂語文教與學，雲頂老師持續分享五年級（上）語文預習筆記，幫你高效地預習，我們下期見！

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