1.滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
2.大雨過後，有兩種人；一種人擡頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
3.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
4.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區别不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
5.行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
6.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
7.農不重師，則農必破産；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特别注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要适當的培養而後可以實現。
9.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
10.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
11.因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
12.人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。
13.愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
14.“在教師手裡操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。”
15.聽過，聽過，就是聽完就過去了。我們要用寬容的态度去面對别人無心的過錯，甚至沒必要把它們放在心裡，更不必就着别人的過錯不放。
16.生活即教育，社會即學校，教學做合一。
17.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
18.行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進于無窮。
19.人才教育不是灌輸知識，而是将開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
20.隻有人中人，沒有人上人，也就沒有人下人。
21.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特别注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要适當的培養而後可以實現。
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