1.滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己幹,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好漢。
2.大雨過後,有兩種人;一種人擡頭看天,看到的是蔚藍與美麗;一種人低頭看地,看到的是淤泥與絕望。
3.千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。
4.培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區别不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。
5.行動是老子,知識是兒子,創造是孫子。
6.要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
7.農不重師,則農必破産;工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。
8.生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特别注意自動力之培養,使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發的行動。自覺的行動,需要适當的培養而後可以實現。
9.人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。
10.我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。
11.因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。
12.人人都說小孩小,小孩人小心不小,你若以為小孩小,你比小孩還要小。
13.愛情之酒甜而苦。兩人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。
14.“在教師手裡操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。”
15.聽過,聽過,就是聽完就過去了。我們要用寬容的态度去面對别人無心的過錯,甚至沒必要把它們放在心裡,更不必就着别人的過錯不放。
16.生活即教育,社會即學校,教學做合一。
17.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
18.行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試驗;試驗生斷語;斷語又生了行動,如此演進于無窮。
19.人才教育不是灌輸知識,而是将開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。
20.隻有人中人,沒有人上人,也就沒有人下人。
21.生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特别注意自動力之培養,使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發的行動。自覺的行動,需要适當的培養而後可以實現。
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