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初中地理教學反思

教育 更新时间:2024-05-20 17:39:37

初中地理教學反思?初中地理教學王向軍幾年來的教學,有得有失,感觸頗多,但始終地在反思着,以期自己的工作能有所進步以下是針對自己近年來的地理課堂教學的三點反思,下面我們就來聊聊關于初中地理教學反思?接下來我們就一起去了解一下吧!

初中地理教學反思(初中地理教學反思怎麼寫)1

初中地理教學反思

初中地理教學王向軍幾年來的教學,有得有失,感觸頗多,但始終地在反思着,以期自己的工作能有所進步。以下是針對自己近年來的地理課堂教學的三點反思。

反思一:走出教材,走近生活地理課本中的案例有些并不符合地方學生的經驗基礎。因此,很有必要根據我們地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。

反思二:學生活動要有“質”,即體現思維性新學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質,則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧,恐怕留在學生腦海中的隻有熱鬧的場景,很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目标而采取的教學方式,因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性,應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平;情境的創設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵,創造“思維性讨論”的氣氛,激發全員的參與欲望,并注意适時評價。

反思三:轉換傳統的師生角色,學生是課堂的主角在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探讨問題的主人。這一從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角度講,學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。

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