弘揚工匠精神鑄就卓越人生?2020年11月，一個喜人的消息在長春工業技術學校傳開，學校教務科副科長、電子技術應用專業帶頭人嶽雪茹老師在第二屆全國技工院校教師職業能力大賽中榮獲電工電子類國賽二等獎，并被授予“吉林省技術能手”稱号，我來為大家講解一下關于弘揚工匠精神鑄就卓越人生?跟着小編一起來看一看吧!

弘揚工匠精神鑄就卓越人生

2020年11月，一個喜人的消息在長春工業技術學校傳開，學校教務科副科長、電子技術應用專業帶頭人嶽雪茹老師在第二屆全國技工院校教師職業能力大賽中榮獲電工電子類國賽二等獎，并被授予“吉林省技術能手”稱号。

全國技工院校教師職業能大賽國家每兩年舉辦一次，本次比賽為第二屆，共有來自全國30個省份和新疆生産建設兵團的282名優秀技工院校教師參加比賽，獲得國賽二等獎是目前我省的最好成績。

必然的邂逅

2007年考入吉林工程技術師範學院，自動化專業，在校期間成績優異，每次考試都名列前茅，曾獲國家獎學金、省級勵志獎學金及校級一等獎學金多次。在大學教師的引導下對教育理論及專業課程有濃厚的興趣，熱愛動手實踐、喜歡認真專研，并參加所在專業的興趣班，多次代表學校參加省、市比賽。

受大學教師執着專注、精益求精、追求卓越的精神影響，她對教育事業充滿熱愛、對教書育人工作十分向往，從那時起就立志畢業後，一定要成為一名優秀的職業教育工作者。2011年大學畢業後，懷揣着對教育事業滿腔的熱愛投身到技工學校任教，開始接觸技工教育，知道了技工教育是以培養産業工人和技術工人為主要目标，是推動國家經濟高質量發展的重要支撐。技工院校的教師以培養高技能人才和大國工匠為己任，不僅要傳授職業之技，還要傳承工匠之魂。

無悔的追求

成為一名優秀的技工教育者、一名優秀的工匠之師是她努力的追求。從教以來她一直立足崗位、默默耕耘、不斷學習、與時俱進，注重工匠精神的培養及傳承，緻力于一體化教學的專研，時刻牢記“以學生為中心”的教學理念，注重學生專業技能和綜合能力的提升，在課程中重視思政教育、勞動教育、以及工匠精神的滲透。因為要兼顧行政工作、教學工作及班主任工作，她隻能利用休息時間專研。

為了激發學生的學習興趣、提高學生主動獲取知識的意識、讓學生成為課堂的主體，她努力專研一體化課程，每節課的教學設計她都要認真研究、反複修改無數遍，教學方法的使用、教學手段的選擇、學習工作頁的設計、微課制作、視頻剪輯……每一個環節都仔細思考、精益求精。在課堂中注重培養學生職業習慣的養成及工匠精神的傳承，帶領學生用汗水和智慧诠釋“技能有多高，人生的舞台就有多大”“三百六十行，行行出狀元”。與學生并肩作戰，用時間練速度，用細節練手藝，用實際行動證明“成功沒有捷徑，隻有一次又一次的堅持”。

精神的升華

她将工匠精神融入教師角色，以傳承工匠精神、推動中國制造轉型升級為使命，累計培養學生千餘人，現從事在各行各業的不同崗位上。時刻以培養工匠人為己任，為了學習更多生産一線上的技術，多次到企業中學習實踐。

2013年夏天，她帶領學生到長春軌道客車空調廠實習，當時的她已經有3個月的身孕了，仍堅持和學生一起到生産車間中去，将自己當成真正的工人，學習動車空調線路的安裝與調試，面對複雜難懂的電路原理圖、導線錯綜複雜的配電盤、功能種類繁多的電路元器件、嘈雜悶熱的車間作業環境，她沒有退縮，而是虛心向老工匠人們請教，和學生一起查閱大量資料專研原理圖，帶領學生逐個元器件學習、逐根連接導線，她以身作則、率先重範，用行動和汗水傳遞工匠精神。

她用青春和汗水澆灌出獨具特色的匠心；用刻苦鑽研、精益求精的工匠精神，把自己修煉成工匠之師；用奮發有為、銳意進取的學習精神，把自己鍛造成工匠之師；用堅持不懈、刻苦專研的釘釘子精神，把自己鑄就成工匠之師。

資料由長春工業技術學校提供

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