選題問題
1.選題不夠新穎，問題導向不明何為新穎選題：一是尚無人涉足的研究領域或選題；二是學科前沿的理論探讨；三是老問題的新研究視角或新技術、新方法的運用；四是國外新理論、新觀點的引進與推廣。第一類是真真的創新性，屬于開創新的研究領域或研究方向，可以填補學術空白,這樣的課題立項可能性最大，但是難度也極大。在确立選題前，我們需要有針對性地查閱文獻和以往立項信息。同時，通過文獻查新，了解國内外相關研究領域的研究水平和現階段的研究熱點。2.概念界定模糊；語言缺乏學術性例如：XXX社會形态XXX之路XX人員XX沖突問題研究。要研究什麼沖突？語言利益？經濟沖突？還是其他沖突？沒有詳細的說明。3.選題假大空，研究者無法駕馭例如：唐宋XXX群體研究。這個選題跨越上千年，如果科研能力不夠紮實、前期成果不夠豐富，立項的難度還是很大的。4.選題過小，内容過窄範圍太小且缺乏特色和深度，被同類課題所包含。例如：XXX研究中大灣區建設中XXX的規範機制研究。5.選題指向不明例如：XXX學科建設若幹問題研究，“若幹”到底指代的多少，是什麼。6.選題缺少基本理論和限定領域的嵌入，無法充分體現比較優勢7.選題缺少前期成果支撐8.選題意義方面（1）過分強調創新意義，如：填補了XXX的空白、在國内尚未發現XXX等；（2）意義過于宏大，理論意義和實踐價值的聯系短缺；（3）意義的表達和歸納龐雜，意義就洋洋灑灑1-2千
研究現狀方面的問題
9.對國内外研究現狀幾乎沒有述評隻是簡單羅列文獻，缺少對觀點的梳理，重要學術流派和觀點把握不到位，不全面，研究現狀缺少綜、梳、述、評；對與本課題相關的國内外研究成果缺乏全面準确和簡明扼要的清理與總結。10.述評對象錯配，内容不全面述評的不是前人的研究狀況，隻是簡單介紹名詞概念；述評前人研究過于籠統和大雜燴，沒有條分縷析的論述；羅列前人觀點，但沒有闡述其與本人課題的相關性和異質性。11.内容安排缺乏框架性沒有嚴格按照課題申報的基本結構和内容要求，各個闆塊布局、字數分配不合理。不是超過字數，就是字數過少。例如，要求是7000字，文獻綜述就占據了5000字，這樣肯定是不合理的。12.文字表達不夠準确、精煉、清楚、明白學術研究包括學術積累與學術創新，學術積累是學術創新的基礎。學術積累，要對本課題國内外研究的最新進展和研究成果進行全面、深入的總結和評價。全面，就是需要全面掌握國内外相關研究的概況、現狀和水平，即“誰在研究——研究什麼——怎樣研究——研究成果——研究不足”；準确，即為評價符合事實，恰如其分；深入，是要能抓住研究的實質；簡明，體現為對現象和問題的表達概括、簡潔，令人一目了然。
研究内容方面的問題
13.有研究設想，但沒有研究觀點。14.把整本書框架搬到申報書中，但内容沒有體現申請者的主要觀點。15.用研究思路與方法代替核心觀點，但主要觀點缺失。16.核心觀點不鮮明。所謂觀點隻是一般性論述，和其他的觀點沒有本質區别。17.研究内容過于龐大，以至于對主要觀點無法準備表述。18.研究基本定位不準，在基礎研究和應用研究中左右搖擺。基礎研究，需要開拓性和原創性；應用研究，則應具有針對性、實證性和對策性；如果是綜合研究，大多數需要學科交叉。否則，課題論證的邏輯上容易思路不清。19.問題不明确沒有弄清課題着重分析和解決的問題是什麼？哪些是重點和難點問題，對問題分析和解決的論證不足。我們常說申報人應具有鮮明“問題意識”，就是說課題論證的重點需要放到問題的解決上來。20.研究方法不具體，簡單列舉，缺乏針對性例如，文獻研究法，比較研究法；研究方法的提出和運用要适合課題本身。不同的研究對象和課題，适用的研究方法不同。因此，在進行課題論證時，需要提出适合本課題研究的具體方法。21.研究角度缺乏創新性，多是常規陳述，缺少研究者獨到見解22.核心觀點不核心，核心觀點創新性、與時性不足在學術積累基礎上進行創新，是課題研究的核心。首先是學術觀點的創新，學術觀點要創新，需要新問題、新方法、新材料和新論證。具體地說，就是在新的領域、發掘新材料、運用新方法、挖掘新問題、表達新觀點、需求新突破。23.論證不充分頭重腳輕，内容安排上詳略不分。有的部分需要重點叙述隻有三言兩語或寥寥幾百字，有的部分需要簡要歸納卻長篇大論。難重點歸納不準、創新點概念含糊、重點不突出、層次安排不合理，流程圖編制缺少科學性。24.語言表述口語化，學術規範性不足學術語言是學術修養和能力的體現。基本的學術語句不通順、文字不流暢、表述不當，甚至有錯别字等基本錯誤，肯定會使得申報書質量大打折扣。25.研究内容太多有的研究内容達到5-6條，有的甚至有7-8條。研究内容一般2-4條比較合适，太多的駕馭難度較大，也容易被懷疑研究能力的支撐性。26.把研究内容寫成結項報告，核心内容不突出27.文不對題，研究内容與題目不相關或相關度不高28.參考文獻過老、層次過低、内容不全面、權威性不足最近5年的研究成果少，參考文獻距離目前較遠，參考文獻過多學位論文甚至是教材。中外文獻比例不合理，國外參考文獻少。要通過有效辦法搜集整理研究資料，精選代表性、權威性文獻。
課題組成員方面的問題
29.課題組成員結構和層次不合理人數太多或太少都不合适，部分課題合作單位超過三個，有的竟然達到六個，且研究領域和本人研究課題相關度不高，應用研究請的卻是管理人員參與。30.課題組成員構成的基本要求（1）學曆高、職稱高（2）在相關領域有深入研究和成果，有影響力自然更好（3）結構合理（學科結構；知識結構；部門結構：理論工作者；決策工作者；實踐工作者）（4）青年項目課題組成員年齡不得超過35周歲
其他問題
31.申請人前期成果不足，無法支撐課題研究，或前期研究與本研究課題不相關。32.課題負責人應具備的條件（1）能力（資質、經驗符合），有資源（研究生等軟件，圖書館等硬件），有研究時間。（2）在相關地域和行業有針對性優勢。（3）在申報課題領域有研究積累和實力。33.經費預算分配不合理。例如：專家費太高，年度支出不合理等。34.格式不規範，字體不統一，裝訂不規範。35.個别課題組成員存在超項現象。36.申報的學科歸屬不當或有偏差。申報者所申選題不在資助學科範圍内或選題的主體部分不在該學科範圍内。37.對創新點和特色的抽象概括能力不足，表述不準确，令人難以理解。38.申報書中存在錯别字等低級錯誤這是申報材料中的大忌。許多專家特别在意低級的拼寫錯誤，反映出申請者不認真、嚴謹，申報書提交前需要反複的修改和檢查。39.抄襲他人申報書部分申報者通過各種渠道獲得了一些所謂的立項申報書，也有借閱同事的，也有參考網絡的，借鑒學習無可厚非，但直接拿來主義，大面積抄襲他人申報書，專家的眼光不好欺騙。
END
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