雨淅淅瀝瀝地下，在地上冒起一個又一個的氣泡。倚着窗戶聽雨聲，遠處的世界仿佛添了一層迷離，教她的愁緒愈發的翻湧。她喜歡一個人靜靜地聽雨，在雨聲中翩飛思緒，想起一切夾着淡淡哀傷的往事。

中考成績出來了，重點中學的榜上卻沒有她的名。失落就像一陣陰風順着她的鼻孔緩緩流入，久久萦繞在心頭，驅散了美好的希望，凋零了美麗的心情。人常說希望越大，失望也就越大，這句話看來一點也不假。她在人群中像孤魂似地遊蕩，漫無目的地徘徊。明媚的陽光照在街頭，為這個世界增添了許多光明，然而她體會到的卻是一陣陣的陰霾。

九月的步伐悄悄地邁進，過了一個憂傷的盛夏，她和别的同學一樣繼續求學，隻是她的很多好友上的是一級達标、二級達标重點中學，而她卻走入一所名不見經傳的普通中學。

踏進高中的生活了，生活還是如往常一樣，總有上不完的課，做不完的作業。語數英，物化生，政史地，每天都有新課，都有作業。更懊惱的是，她覺得班上的同學很難相處，特别是那些愛搗亂的男生。平時的課堂紀律并不好，除了班主任的課大家不敢吭聲外，其他科任老師的課，大家在課堂上花樣很多，有大聲喧嘩的，有随意走動的，有傳書的，有喝牛奶的，應有盡有。并不是科任老師不想管，而是實在管不住。有的老師失去了信心，隻在課上講自己的，任大夥愛聽不聽；有的老師看不過去，厲聲訓斥，即使喊破喉嚨也不見起色。

怎麼會有這樣的學校，怎麼會有這樣的班級？幸好班主任采取了不少措施，選出班幹部互相監督，隻是班幹部的表現不盡如人意，特别是紀律委員，本身是管紀律的，在課堂上貌似很忠于職守地喊“不要講話！”，其實講話最多的還是他自己。班主任制作表格讓科任老師登記每一組的表現，記錄違規違紀的行為，等到班會課再來一一算賬。到了班會課确實很熱鬧，班上男生有三分之二，大部分都違過紀，一個個上台被開棍。然而“江山易改，本性難移”，被開過棍之後，一時的疼痛隻是讓他們暫時收斂，沒過幾天老毛病又犯了，于是每周的班會課都上演着開棍的大場面。

說同學很難相處是因為，那些愛搗亂的男生學習都不自覺，作業都經常要抄她的。她其實原來成績是挺不錯的，隻是陰差陽錯地讓她與重點中學無緣。現在她在班級裡面是佼佼者，上課能夠回答老師的問題自是不必說，成績在班上總是數一數二的。然而她很讨厭那些人地胡攪蠻纏，不答應他們的話就硬搶，甚至受到辱罵，天天受着氣，其實她何嘗不知道，讓他們抄隻會害了他們。

一天晚自習時，英語老師帶着另外一個年輕的男教師來到班級跟大夥見面，詢問了之後才知道是新來的實習老師。大概是剛大學畢業吧，實習老師仿佛年紀跟他們差不多。他個子不高，瘦瘦的身材，帶着一副和藹的笑容。她坐在第一桌，那時正埋頭做着作業，擡頭正好對着實習老師的目光，她露出了甜美的微笑，又低下了頭。班上來了新老師，她和其他同學一樣好奇。

第二天，實習老師就來聽英語老師講課，但是班上那些愛搗亂的學生并沒有因為新老師在而收斂一點，往日的把戲依舊。實習老師認真做着聽課記錄，不時微笑着搖搖頭。她偷偷回過頭，看到老師正低頭專心地記錄着。她想班上的同學若都能這樣專心地學習，那學習氛圍該會是多好。

實習老師不僅聽英語課，其他語文、政治、物理等課也都來聽，甚至班主任的班會課也過來聽。大概兩個星期過去了，一天上英語課的時候，英語老師說“這節課由新來的實習老師來上，大家要認真聽。”然後拿把椅子到教室後面坐了。實習老師上課了，大家都很期待，安安靜靜地聽，往日愛說話愛走動的同學們也都靜下心來聽一聽。實習老師講課的時候依舊滿臉笑容，并不嚴肅，課一開頭就跟英語老師不一樣，并沒有單刀直入新課，而是說了一些課外的知識，然後才轉入新課，上的内容很豐富，而且不時夾着幽默的語句。隻是闆書有點多，需要不停地做筆記。她内心蠻高興的，覺得他上的比英語老師好。一節課就在同學們的全神貫注中結束了，同學們鼓起了熱烈的掌聲。

實習老師代替英語老師下晚自習，那些愛搗亂的學生跟老師亂搭讪，有的要手機号碼，有的要qq号，表示學習上遇到困難時想請教，個個表現得很好學，她覺得真好笑。實習老師微笑着拒絕了，最後抵不過，隻好在他們書本上寫下了qq号碼。英語是她的強項，也是比較喜歡的一門科目。在作業中碰到不懂的地方，她就利用晚自習的時間問實習老師。

實習老師的第二堂課，同學們的原形又畢露了。實習老師漸漸生氣了，于是停下來，講了大半節課的道理，用了很多名人名言。愛搗蛋的那幫家夥不耐煩了，說“老師，這節課是英語課，不是語文課。”她低着頭，心裡蠻欣賞老師的才學，但老師的話也隻是徒勞的，因為早就有很多科任老師向他們講過道理的，大家不僅聽不進去，而且還覺得厭煩。下課的時候，老師生氣地走出了教室。

接下來的課中，實習老師依舊滿臉笑容的講課，同學們的紀律情況跟往常一樣，這位實習老師并不像其他老師那樣聽之任之，而是非要管，然而卻管不住，批評這個，那個又犯了，有的還瞎起哄。她覺得實習老師不夠嚴厲，總想找個機會向老師建議。終于有一次，老師要求大家寫課堂教學反饋，她把這個意見寫上去了。她希望老師能夠管好課堂紀律，營造良好的學習氛圍。

情況有所轉變了，實習老師不再滿臉笑容了，帶着嚴肅的表情上課，看着那些不做筆記的同學，他總會走下講台去督促。同學們很不配合，有時老師提的問題都不願回答，隻有幾個女生在回答。老師特别愛提問她，幾乎每節課都提問。但是她發覺老師的目光中帶着一種失望，連她也覺得失望了。

每個星期放假兩天，她都回家。窗外又下起了雨，感傷的情緒又在她的心底油然升起。這個學校就是這樣子，老師也無能為力了，隻能靠自己。她向同伴們訴說自己學校的狀況，同伴們都很詫異，滔滔不絕地說起自己班上的同學如何優秀如何勤奮等等，說得她愈發地失落了。

新的一周又即将開始，她希望這一周過得充實快樂。然而，這周卻發生了一件小插曲，給她抹下了深深的印記。紀律委員突然給她遞來一張紙條，她停下了手中的作業，漫不經心地打開一看，卻是一封情書。她覺得又好笑，又高興，又害羞，又尴尬。她拿起筆用英語答複，委婉地拒絕了。紀律委員看不懂英語寫的是什麼意思，又不好當面去問她。于是在實習老師下晚自習的時候，拿着紙條到講台上請教。實習老師一眼就看出兩人之間發生了什麼事，對紀律委員說：“我把大意告訴你。”紀律委員忙做制止狀，實習老師會意，在紙上寫下三個字：不合适。紀律委員明白地點點頭，帶着失望下去了。

這件事并沒有這樣就結束，一天實習老師正忘我地講着課，突然紀律委員走到她的身旁，狠狠地給她打了一巴掌。教室随着“啪”的一聲響頓時安靜了，她哭了，哭着和紀律委員吵了起來。其他同學瞎起哄，課堂頓時熱鬧起來。實習老師估計從沒碰到這種場面，有點懵了，嚴厲地質問紀律委員怎麼回事，并沒有馬上把他們兩人叫去辦公室。紀律委員一句話都不說，課堂安靜不下來，實習老師轉過來問她，她哭着訴說并不是她要吵架，是他無緣無故地過來打她。但到底是因什麼原因引起的，兩人都不說，實習老師無從知曉。實習老師隻得再去訓斥紀律委員，讓他站起來。她帶着眼淚走出了教室，一聲不吭的。實習老師不知道她去哪裡，隻得讓另外一個女生跟出去看看，同時打電話把情況告訴了班主任。實習老師沒再講課，向同學們又講了一大段關于友情的道理，希望同學們能夠好好相處，珍惜彼此的友誼。這時，後勤部主任過來班上，把紀律委員叫出去，同時讓實習老師下課後去講明到底發生了什麼事。

原來她出去找後勤部主任了，向她訴說剛才發生的事。後勤部主任上了年紀了，有五十來歲了，對同學們的生活悉心照顧。每天晚上要熄燈時，她都會去學生宿舍巡一巡，叮咛同學們按時睡覺。實習老師來到後勤部主任的辦公室，看看是什麼情況，後勤部主任已經問出了大概。紀律委員低着頭站着，她已經止住了眼淚，旁邊是剛才跟出去的女生，正在安慰她。由于下一節課實習老師還有課，來不及追根究底就先去上課了。

她回到了教室上課，突然覺得班上的同學那麼陌生，這間教室就像魔鬼居住的地獄一樣，沒有光明，沒有希望。她在桌上趴了一會兒，但想想自己這樣子會耽誤了課堂學習，終于還是鼓起精神徜徉在知識的海洋裡。

教研室的老師們都在奮筆疾書，一本本練習冊堆滿了辦公桌。實習老師正寫着教案，她和抱着練習冊的科代表一起來到教研室。實習老師把她叫住了，詢問了今天發生的事情。原來紀律委員早上硬要搶她的鏡子，她硬是不給，懷恨在心的紀律委員在上課時越想越過不去，于是走過去給了她一巴掌。經過後勤部主任的教導下，紀律委員已經向她道歉了。都快長大成人了還這般小孩子氣，實習老師沒有安慰她，也許他并不懂得如何安慰女孩子，他隻是說“小誤會，不要放在心上，要處理好同學之間的關系”，就讓她離開了。

她有點失落地離開了，其實實習老師哪知道她心裡在想什麼。

那一夜，天又飄起了蒙蒙細雨，她躺在被窩中聽着雨聲，幻想能有天使出現來聆聽她滿腹的委屈，幻想她在這所學校裡能夠快樂地學習，漸漸地，她覺得天旋地轉，自己的身影飄了起來，她和同伴在歡快地追逐，所有的課程都不再枯燥無味，所有的時光都那麼美好——她睡着了……

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