五年級上冊語文圓明園的毀滅朗讀?小學語文五年級上冊 第十四課 圓明園的毀滅，下面我們就來說一說關于五年級上冊語文圓明園的毀滅朗讀?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

五年級上冊語文圓明園的毀滅朗讀

小學語文五年級上冊 第十四課 圓明園的毀滅

本篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，警示人們勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

第十四課 圓明園的毀滅 同步視頻講解

同學們我們都知道，位于北京西郊的圓明園的斷壁殘垣已經伫立了146年了，那他昔日的輝煌景象到底是怎麼樣的呢？他又是如何回應的呢？今天就讓我們一起走進課文圓明園的毀滅，去追憶一下圓明園昔日的輝煌。希望同學們通過這篇課文的學習，首先能夠掌握本節課的重點生字詞，去有感情地朗讀課文，了解圓明園的過去以及毀滅的經過。最後也就是我們的難點，要領悟文章當中他表達的特點。首先，我們來看一下這節課需要會書寫的生字第一個字讀作毀主持毀滅。第二個字讀作拱拱手，他是一個左右結構，左邊是一個提手旁，右邊是一個共組詞，拱手第三個字，讀作懶組織。為遊覽。我們再來讀一下這三個字，毀毀滅拱，拱手懶遊覽。接下來，這個字讀作進境地的近他是一個左右結構，左邊是一個提土旁，右邊是一個竟然的禁足思惟境地，或者是境界。第二個字讀作韋宏偉的紅，他是一個上下結構，上面是一個寶字蓋，下面注意他的書寫組是韋宏偉或者是恒大第三個字。讀作唐唐朝的唐。我們再來讀一下這三個字進境地，紅紅偉，唐，唐朝。這個字讀作闖闖入的床，他是一個文字糖，然後裡面加一個馬祖祠，為闖入或者是闖進第二個字讀作桶桶一大桶。他是一個絞絲旁，左邊是一個絞絲旁，右邊是一個充分的沖左思維，是統一。

第三個字讀作銷，他也是一個左右結構，左邊是一個金字旁，右邊是一個消散的箱。左側圍銷毀，我們再來讀一下闖闖入統統一銷銷毀。這個字讀作縫縫線的縫也是鳳城的鳳。這個字讀作注建築的住，他是一個上下結構，上面是一個竹字頭，下面是一個鞏固鞏固的工總司為建築或者是鑄造。這個字讀作新入侵的親，他是一個左右結構，左邊是一個單人旁，右邊注意書寫。左側圍入侵或者是侵入這個字讀作類侵略的綠，他也是一個左右結構。左邊是一個田字旁，右邊是個組織，為侵略，我們再來讀一遍，築建築，清入侵，略侵略。接下來這個字讀作估估計得哭，他是一個左右結構，左邊是一個單人旁，右邊是一個古人的骨組織的，估計估算。這個字讀作輝輝煌的灰。他也是一個左右結構。組詞為光輝或者是輝煌，那接下來這個字就讀作黃輝煌大黃，他是一個火字旁，再加一個皇上的皇祖祠為歸廣，你們再來讀一遍咕咕G灰光輝黃輝煌。接下來，這個字讀作J供電的電還是一個左右結構注意書寫。接下來，這個字讀作霖黃名的靈。我們再來讀一遍電工電靈皇靈。接下來我們看一下需要認識的生字。跟着老師一起讀一遍店。龍？七？藍？零？近？好那在掌握了生死之後，我們一起來看一下課文。首先，我們來看第一自然段。圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

兩個不可估量，一個是中國文化史上，一個是世界文化史上，我們可以非常明顯的看得到。圓明園在中國和世界史上都有着不可估量的價值，可以從。這簡短的一句話當中，看得出作者以無比的憤怒和痛惜之情，我們可以看的到圓明園，他這樣現存的一種狀态是斷壁殘垣。位于北京西郊，我們可以從第一自然段看得出作者對圓明園毀滅的一種痛心和惋惜之情，也可以看得出圓明園在中國和世界文化史上的不可估量的損失。我們來看圓明園，它是什麼樣的結構呢？首先，我們來看一下第二自然段圓明園在北京西北郊是一座舉世聞名的皇家園林，它由圓明園萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園分布在圓明園東西南三面衆星拱月般環繞在圓明園周圍。首先告訴我們，圓明園，它位于北京西郊，交代了圓明園的地理位置，那他是舉世聞名的皇家園林，也就是供皇家懶居住的遊玩的園林，這就是它的用途。它由圓明園萬春園和長春園組成，我們可以看得出。圓明園三園的一個代稱，而且運用衆信衆星拱月般環繞在圓明園周圍，可以看的出他在這裡運用了比喻的手法，就是為了突出圓明園。它位于主要的位置，而且彰顯了圓明園的建築風格。他是衆星拱月般環繞在圓明園周圍，圓明園位于中心，而其他的校園就環繞在圓明園的周圍。我們接下來看圓明園，圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲珑剔透的邢台樓閣，有象征着熱鬧街市的買賣街也有象征着田園風光的山村，山鄉村野那叢叢。

這一自然段當中，我們可以看的出在圓明園當中，它的建築風格是怎麼樣的呢？是多種多樣的。而且在這句話當中，付出了圓明園它的主要景物有殿堂，有邢台樓閣，還有買賣街以及充滿着田園風光的山鄉村野。我們可以通過這兩幅圖來看一下，可以說是富麗與堂皇以及樸素與甯靜相結合。在這裡，完美的結合。園中有許園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海甯的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的。如蓬萊如蓬島，瑤台，武陵春色滿園中不僅有民族建築，還有西洋景觀，可以看的出圓明園的建築風格是多種多樣的。它集結了我們中國各地的有特色的建築。而且還根據古代詩人的詩情畫意來建造建築。我們來看一下這幾個圖片來進行對比，通過列舉這些例子來說明圓明園他的請柬之多，景色之美有海甯的安瀾園，蘇州的獅子林，還有杭州西湖的平湖秋月。我們可以感受的到各地各式各樣的建築風格，漫步園内猶如漫遊在天南海北，飽覽着中外風景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界裡。從這句話當中，有猶如流連，仿佛等詞語可以看的出。在圓明園當中，我們會沉浸于那種彙聚天下風光的迷人景色，以及融合了中外風格建築的藝術。加以總結，可以看得出，作者對圓明園這種代表中國燦爛文化的無比的熱愛之情。

那圓明園，他不僅建築風格多樣，而且裡面呀還藏着許多的珍寶。我們來一起看一下圓明園不但建築宏偉，還收藏着最珍貴的曆史文物。上次先秦時代的青銅禮器下至唐宋元明清曆代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以它又是當時世界上最大的博物館藝術館。可以說第一句是起到了一個過渡的作用，承上啟下，上回說道，建築宏偉，下午又提到最珍貴的曆史文物有哪些？從時間上從先秦時代一直到唐宋元明清經曆了，可以說在時間上經曆了曆朝曆代。可以說圓明園中我們可以看的出圓明園的文物，他不僅曆史久遠，而且數量也非常之多，價值也是非常之大。曆史久遠，就是隻要從先秦時代到唐宋元明清，那他數量之多呢，就是不僅有青銅禮器，還有書畫以及各種奇珍異寶，它的價值最大的是指它是當時世界上最大的博物館和藝術館。而且囊裡面最著名的就是12生肖銅像，那12生肖銅像呢，他是用于計時的，也叫做12生肖報時鐘相傳它是圍繞在一個鐘表的周圍，每隔一個時辰就會有一個動物就會有從一個生肖嘴裡吐出水來，表示一個時辰在古代的一個時辰，又被在古代的一個時辰，相當于今天的我們的兩個小時，所以12個時辰也就是相當于24個小時相當于一天。所以在這裡用12生肖來進行暴食。所以說，從上文當中，我們了解了圓明園的布局，它的建築風格以及裡面收藏的各種珍貴的曆史文物。

可以說，我們再一次看到了圓明園當中的宏偉壯觀。那圓明園就是如何毀滅的呢？我們繼續來看課文。1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。我們一定要記住他是何時，他們把園内凡是能拿走的東西統統掠走，拿不動的就用大車或牲口搬運，實在運不走的就任意破壞毀掉。可以說，這些詞語這些動詞的連用充分暴露了英法聯軍當時那種殘暴以及以野蠻的強盜行徑。他像一個強盜一樣，通通把我們圓明園當中最珍貴的東西掠走，而且拿不走的還要破壞毀壞。可以說充分顯示了他們那種強盜的行徑。而且呢，又發生了什麼呢？我們繼續來看為了銷毀罪證。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園内放火。大火連燒三天煙雲，籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華就這樣化為一片灰燼。我們可以看到烈祥，他們為了銷毀罪證，竟然把我們的圓明園放火燒掉，最終化為一片灰燼，隻剩下斷壁殘垣。這與文章當中的？開篇和結尾提到的圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。與開頭這一句相呼應，再一次讓我們陷入了對這樣一座輝煌。園林為何化為一片灰燼的沉思當中？那為什麼會出現這樣的情景？為什麼英法聯軍把我們的圓明園給燒掉呢？這正是因為當時清政府的腐敗無能，這樣才使這座舉世聞名的皇家園林化為一片灰燼。

再一次，作者再一次痛心以及惋惜，甚至是憤怒。我們可以看得到當時火燒圓明園的情景。好了這篇課文到這裡我們就通過了一遍，那接下來我們一起做一下利息。首先比一比再組詞，我們來認識一下這幾個這幾個行比較相近的生字。首先，第一組回毀滅音音器。狗拱型供供應。靖邊鏡鏡眼鏡。銷銷毀稍稍微，我們一定要注意區分。接下來回答一個問題，課文題目是圓明園的毀滅，作者為什麼用那麼多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？我們從文章當中可以看的到圓明園不僅風景美麗，建築風格多樣，而且呢，裡面還藏着大量的珍寶，可以說自己宏偉壯觀又美不勝收。而就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，一座當時世界上最大的博物館藝術館竟然在這樣幾天之内化為灰燼。這樣是很顯然是運用了反襯的手法，先寫圓明園。昔日的輝煌，然後再寫它毀滅的過程，應用智能反震，更能激起我們的痛心。還有仇恨，激發我們一定不要忘記國恥。而且能夠增強振興中華的責任感和使命感本文呢。通過描述了圓明園昔日輝煌的景觀以及與慘遭侵略肆意踐踏而毀滅的這樣一種對比這樣一種反襯的手法來描寫，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛以及對侵略者野蠻行徑的一種仇恨之情。這樣更能激發人們不忘國恥，振興中華，讓我們能夠增強責任感和使命感。同學們通過這篇課文的學習，我們不能僅僅停留于難過憤怒之中，而應該陷入沉思當中是什麼原因，緻使我們遭受侵略者侵略者的任意踐踏和欺辱。

我們一定要總結教訓，落後就要挨打，我們一定要承擔起這樣的責任感和使命感，讓我們的祖國有尊嚴，更有價值的活着。好了，同學們今天的課就上到這裡了，謝謝大家。

1、會寫一類字

毀：huǐ（毀滅、毀壞、銷毀）

估：gū（估計、估量、估價）

拱：gǒng（拱門、拱橋、衆星拱月）

輝：huī（輝煌、光輝、餘輝）

煌：huáng（敦煌、金碧輝煌）

殿：diàn（宮殿、殿堂、大殿）

陵：líng（丘陵、陵園、中山陵）

覽：lǎn（遊覽、閱覽、浏覽）

境：jìng（環境、處境、家境）

宏：hóng（宏偉、宏圖、寬宏大量）

唐：táng（唐朝、唐代、荒唐）

統：tǒng（統一、統稱、總統）

銷：xiāo（銷量、分銷、銷售）

闖：chuǎng（闖進、闖關、闖禍）

奉：fèng（奉命、供奉、奉公守法）

2、近義詞

估量——估計 環繞——圍繞 仿照——模仿

景觀——景色 建造——建設 幻想——遐想

宏偉——雄偉 任意——随意 珍貴——寶貴

銷毀——毀滅 侵略——侵犯 瑰寶——珍寶

精華——精髓 舉世聞名——馳名中外

玲珑剔透一小巧玲珑

3、反義詞

損失——收獲 熱鬧——冷清 舉世聞名——默默無聞

銷毀——保存 精華——糟粕 金碧輝煌 ——黯然無光

4、詞語解釋

不可估量：本文中指圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。估量：估計。

舉世聞名：世上的人都知道他的名字。形容名聲很大。

衆星拱月：比喻許多人簇擁着一個人，或許多個體擁戴一個核心。

金碧輝煌：形容建築物等異常華麗，光彩奪目。

玲珑剔透：形容器物精緻，孔穴明晰，結構奇巧（多指镂空的工藝品和供玩賞的太湖石等)。

象征：用具體的事物表現某種特殊意義。

詩情畫意：詩畫一般的美好意境。

流連：留戀不止，舍不得離去。

宏偉：(規模、計劃等）宏大雄偉。

奇珍異寶：奇異難得的珍寶。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

瑰寶：特别珍貴的東西。

精華：(事物）最重要、最好的部分。

灰燼：物品燃燒後的灰和燒剩下的東西。

損失：消耗或失去的東西。

殿堂：指宮殿、廟宇等高大建築物。

漫遊：随意遊覽。

飽覽：充分地看；盡情地觀賞。

5、課文說明

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的曆史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

“不可估量”是指損失大得無法計算，說明圓明園的損失之大。圓明園收藏的文化之古，景物豐富多彩，巧奪天工，美不勝收。這樣一座具有國際性的文化藝術瑰寶被毀滅了，這是世界文化史上不可估量的損失。課文一開始用這句感歎句，直接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。

（2）它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面,衆星拱月般環繞在圓明園周圍。

簡潔的語言把圓明園的整體格局展示在我們面前，“衆星拱月”生動形象地寫出了小園環繞在圓明園周圍的布局特點，突出了圓明園的主體地位。

（3）園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海甯的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤台，武陵春色。

作者通過舉例，概括地寫出了圓明園中的主要景物。讓人感受到了圓明園中的景點之多，景緻之美，不禁心生向往之情。

（4）漫步園内，猶如漫遊在天南海北，飽覽着中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界裡。

這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了遊覽圓明園的感受，對園内彙聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建築藝術，作者由衷地贊歎。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創造的這一園林是世界園林之奇迹，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

（5）1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園内凡是能拿得動的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

“凡是”“統統”等詞寫出了英法聯軍的貪婪無恥，“掠走”“破壞” “毀掉”等詞，寫出了英法聯軍殘暴野蠻的強盜嘴臉，激起了人們對英法聯軍的罪惡行徑的無比憎恨。

6、課内問答

（1）讀課文，想一想課文寫了什麼？

課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經過。

（2）為什麼說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”？

因為它收藏的文物珍寶的年代跨度大、種類多、數量多。

（3）圓明園被譽為“萬園之園”，你知道是為什麼嗎？

圓明園彙集了各地名園的精華，所以稱做“萬園之園”。

（4）課文的題目是《圓明園的毀滅》,但作者為什麼用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌呢?

課文用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌,突出了它的宏偉壯觀、美不勝收以及巨大的價值。而就是這樣一座舉世聞名的皇家園林,一座當時世界上最大的博物館、藝術館,竟然能在短短的幾天之内化為灰燼。這種反襯的手法更能表達作者對圓明園毀滅的惋惜,以及對英法聯軍的痛恨,也更能激起讀者同樣的感情,激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

（5）課文主要表達了怎樣的情感？

課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

（6）讀下面的句子，注意表示時間表的詞語，聯系上下文說說你的感受。

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清曆代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時間的詞語說明了圓明園内收藏的曆史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數量多，是當時世界上最大的博物館、藝術館，從而突出它的文化藝術價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

學習需要反複，小學的學習更是需要預習、複習與平時的反複積累，空閑時給孩子們播一播課文朗讀，多看幾遍課文講解，讓孩子們更容易學進去，記得住，在點滴中收獲進步。

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