董老師是在初中二年級中途接任我們的班主任兼語文教師的。

當年我就讀的是一所省重點中學，老師們大多都有一定的教齡和豐富的教學經驗，而董老師卻像剛剛畢業的大學生，清秀而稚嫩。

我是語文課代表，與他接觸的機會自然多一些。

相熟之後，在他的課上，我不放過任何一個“嶄露頭角”的機會。

記得有一節課是學習短語，他在黑闆上寫出“熱愛集體的飼養員”，請大家分析短語類型。我第一個舉手發言：“這是一個動賓短語！”

董老師愣住了，他顯然沒料到我這個尖子生會給出這樣的答案！

他示意我坐下，然後轉身在黑闆上寫下正确答案：“偏正短語”。

我不服氣地再次站起來：“熱愛，動詞；集體的飼養員，名詞結構。合起來不是動賓嗎？”

董老師在黑闆上用粉筆做了标記：熱愛集體的/飼養員。

這是典型的偏正結構，我立刻就明白了。但我就是死活不改正，依然強調動賓短語，還舉例說它和“熱愛中國共産黨”是同樣的類型。

董老師非常耐心地開導我：“熱愛集體的飼養員，中心詞語是‘飼養員’。什麼樣的飼養員呢？他是‘熱愛集體’的。假如你把它當作動賓短語，這個飼養員若是不盡職的，有什麼可被熱愛的呢？”

我忘記了他又做了何種解釋，總之那堂課我浪費了他好長一段時間端正我的認知。或許他覺得我是尖子生，假如我都沒搞明白，其他學生就更存在着認知誤區了吧！其實，我是故意刁難他的。

我的語文成績一直是拔尖的，作文也被當作範文在班裡宣讀。但我讨厭文言文，不願意下功夫學那些“之乎者也”。他便找我去辦公室談心：

“王豔啊，你為什麼不好好學古文呢？你不能蜻蜓點水地對待古文啊！以後多下點功夫在古文上好嗎？”

我點頭答應了。從那以後，我暗想：你不就是嫌我蜻蜓點水嗎？那好，我給你來個下馬看花的！

有一節早讀課，我舉手示意有問題要問。董老師來到我身邊，我拿出一篇古文，問了他一個角度很刁鑽的問題。他沉吟片刻說：“我講過這個問題，你看看同桌是怎麼記的筆記！”

我的同桌是個經常考試作弊的男生，我沖口而出：“問他還不如問狗呢！”

話音剛落，董老師拂袖而去！我則繼續站在那裡。

董老師在教室裡轉了幾圈，又停留在我身邊：“你怎麼還站着啊？”

“您還沒回答我的問題呢！”

董老師很清楚我是故意刁難他的，就對我說：“我要你不要蜻蜓點水，你就這麼死摳字眼嗎？你走向了另一個極端不是嗎？你還不尊重同學！你必須改掉固執己見、夜郎自大的毛病！”

摳字眼？是的，他對我的評價很到位！

有一個晚自習，董老師交給我一項任務：“王豔，今晚我有事情，你幫我在黑闆上抄倆句子吧，讓同學們判斷單句複句。單句劃分成分，複句指出關系。”

那一晚，我上蹿下跳，整整抄了三大黑闆！

又一天晚自習，董老師又讓我幫他抄倆句子。

我立馬搶白道：“抄‘倆’句子？您能别這樣騙我嗎？上次您說抄倆句子，我整整抄了三大黑闆，累死我了。您明确告訴我吧，到底是抄幾個句子？”

董老師又好笑又可氣地說：“你這孩子！抄倆句子不過是個約數說法啊。比如說上街買倆桃子，你就隻買兩個桃子嗎？”

其實我當然明白“倆”是口語，有時表示約數，但我就是這麼矯情，趁機表明我的辛苦。

說起董老師是我的恩師，那是因為他指出我有文學才華。初三那年全校國慶征文比賽，我寫了篇小說《幼苗》，他不但給予我熱情的指導，而且幫我抄寫在稿紙上。我榮獲了全校一等獎！

那時，看着他伏案為我抄習作的身影，我感動流淚了。

中考前，董老師非常關注我的複習安排。他知道我的物理化學是弱項，就經常督促我在這兩門課上多下功夫。在晚自習上，隻要他看到我在複習語文和英語，他就會奪走我的課本，把它們換成物理化學書！

轉眼到了中考第一天，天公不作美，淅淅瀝瀝下起雨來！進考場之前我去了趟廁所，回來後發現雨傘丢了！

我失魂落魄般悶悶不樂。董老師問我怎麼了，我說雨傘丢了。他立刻寬慰我說不要着急，他一定會幫我把雨傘找回來的！

第二天考數學，我又沒帶圓規。董老師又吩咐監考老師幫助我借用别人的圓規。

整個中考，董老師就像我的專用“客服”守護着我！

後來，我沒有辜負董老師的希望，語文考試一舉拿下全縣第一！

這麼多年過去了，我的恩師何在呢？

他就在那裡，我隻需要走過去……

他還記得我的那些小心思和小矯情嗎？

發表于公衆号《貓貓語》

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