閱讀專項複習教學設計

一、教學目标：

1.複習提取關鍵信息的方法。

2.複習一邊讀一邊想象畫面的方法。

3.複習展開想象的方法。

4.繼續培養認真讀文章的習慣。

5.完成五道閱讀題。

二、教學過程：

（一）集體閱讀《拾貝殼》并讨論題目的答案。

1.課題引入：

同學們，考試的時候，一定會考到閱讀題，題目的答案從哪裡來呢？

（仔細閱讀文章，從文中尋找答案。）

有一道閱讀題，它的文段是《拾貝殼》，後面有好幾道題目。那麼，我們該先幹什麼呢？

（先讀文章，後做題。）

拾貝殼

“退潮了！退潮了！”我們一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，來到海邊。海灘上銀光閃閃。許許多多光滑的卵石、五彩的貝殼，擠在一起曬太陽。我們彎下腰，拾起美麗的貝殼。啊，一個扇貝的殼，像一把打開的骨扇，真漂亮啊！說不定是海媽媽特意留下來，給我們扇風用的呢！啊，一個細長的螺蛳殼，像一個張着嘴的小喇叭，真惹人喜愛呀！這一定是海媽媽留給我們吹号用的！我們拾啊，撿哪，口袋裝滿了，書包盛滿了，還是舍不得離開。

2.讀文章兩遍，讀完第一遍給老師點點頭，讀完第二遍坐端正等待。注意讀懂了一句，再往下讀。一邊讀，一邊想象課文描述的畫面。實在不懂的，打一個問号，再往下讀。

3.老師請同學朗讀文段。一個同學讀一個自然段。教師相機點評。

4.再請同學讀課文，要求讀得有感情，教師相機指導。讀到第三四段的時候，出示扇貝和螺蛳殼的圖片。

5.讀第一小題：孩子們在海 （漲潮 退潮）後來到海灘上 ，扇貝的殼像 ，螺蛳殼像 。請同學說說答案，并給大家分享是怎麼找到答案的。

6.讀第二小題：沙灘上的貝殼是什麼樣的？（ ）（多選）（3分）A、美麗B、五顔六色 C、形狀各異 D、變化多端

①這道題是3分，由此你作了怎樣的猜測？

②“形狀各異”是什麼意思？“變化多端”是什麼意思？你知道什麼事物變化多端？

③這道題的答案是什麼？并談談為什麼不能選“變化多端”這個答案。

7.請同學們回答第三小題，并講一講你是怎麼得到答案的。

8.請同學讀一讀第四小題的要求：仿照短文第3、4自然段，寫一寫海媽媽還會留下什麼呢？然後出示圖片：蛤蜊貝殼和蚌殼。

①你發現第三、四段是怎麼寫的？

②分組仿寫：男生寫蛤蜊貝殼，女生寫蚌殼。

（啊，蛤蜊的殼，像一頂尖尖的帽子，真有意思呀！這肯定是海媽媽留給我們遮太陽的！）

（啊，一個蚌殼，像一個扁扁的盒子，真奇特呀！這不是海媽媽留給我裝心願的嗎？）

③請同學讀仿寫的句子，大家來評議修改。

9.總結做閱讀題的方法：讀兩遍短文，仔細讀題目，在文中找答案。

（二）自己完成後面的四道閱讀題。

教師不停地巡回，發現問題及時點評。

（三）批改作業，點評作業。

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