從這一講，将名字改過來，主要内容以初中的教學為主。

教學目标：

1.了解“準确”“得體”的含義

2.通過練習，體會“準确”“得體”在語境中的具體要求

教學重點：了解“準确”“得體”的含義

教學難點：通過練習，體會“準确”“得體”在語境中的具體要求

教學過程：3課時

第一課時

《語文新課程标準》指出：中學生要能夠注意對象和場合，學會文明得體地進行交流；還要自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

“語言表達連貫”考查，主要題型是“句子的銜接”和“語序的調整”——上一講中我們已經學過。“語言表達簡明”考查，主要題型是“删除多餘、保留必要”和“分析歧義句”等兩種。其中分析歧義題主要着眼于語序不當、詞語誤用、指代不明造成的歧義——在“語病分析”講座中已經講過。“語言表達準确”考查，用詞的準确與否、句式恰當與否；“語言得體”考查，指言語得當，恰如其分，能适應語言環境——這是我們這一講要講的内容。我們在選詞造句、綴句成篇過程中，為了取得最佳表達效果，選用詞語要盡可能地适應題旨情境，努力做到規範、準确、恰當、得體、自然。

首先，不能是誤讀誤寫、以訛傳訛的錯誤詞，如“布署”應為“部署”，而“部屬”又是另一個意思了；“刍議”不能寫成“謅議”，更不能是“雛議”；“按部就班”不能是“按步就班”等。這種詞語是我們曆年考核的重點。

其次，“得體”就是要求能根據語境條件恰當地使用語言，即用語能根據表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整，與語境保持和諧一緻，分寸得當，色彩相宜，語體相稱，風格協調。如：我非常渴望投身到這項惠及衆多山區孩子的活動中，為山區孩子也能搭上信息時代的列車貢獻自己的寶貴力量。此句中的“寶貴”顯然在語體色彩上欠推敲。還有“抛磚引玉”隻能說自己，不能用在别人身上；注意語體色彩，口語自然親切，書面語莊重嚴謹。書面語體包含公文語體、文藝語體、科技語體、廣告語體、政論語體等，我們也應區别對待。如八歲的小明對正在炒菜的媽媽說：“母親，你的菜裡要少放點氯化鈉。”這裡的“母親”和“氯化鈉”用得不合适，要改為口語“媽媽”和“鹽”；恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞。如：她機智的做法讓同學們紛紛效尤。“效尤”是個貶義詞，故這個句子中的“機智的做法”和“效尤”是前後矛盾的，“效尤”應改為“學習”。

第三，要符合特定場合和目的的需要。娛樂場所要生動幽默；生活場合要親切自然，多用口語；莊重的場合要用語規範、莊重、準确、嚴肅，多用書面語。另外，所說的話和所在場合不能沖突。如：某火葬廠入口處豎立着這樣一塊标語牌“經濟搞上去，人口降下來。”就有鼓勵人死亡的嫌疑，标語和火葬場這個場合有沖突。

第四，要注意根據說話人的身份、年齡、職業、習慣、修養和性格來表述人物的語言，注意長幼尊卑、身份地位。

我們看一些例題

例1：下面是趙建同學有感于這次活動寫的一篇随筆，請你根據語境為文中空缺處填寫恰當的詞。在共建綠色家園的曆程中，我們有大多的感動——

責任，感動着我們。改善城市形象，讓環境更美好，讓生活更舒心，這份責任激勵大家迎難而上，負重拼搏。

(1)_____，感動着我們。從城市到農村，從機關幹部到普通市民，全市上下團結一心，共 同诠釋“綠色南京”的内涵。

(2) _____，感動着我們。樹上的小鳥多了，水裡的遊魚多了；大街小巷整潔多了，鄰裡相處和睦多了。如果留心，類似的細節還有很多很多。

參考答案：(1)團結 (2)細節

例2：根據所提供的語境，在下面橫線處填入恰當的語句，使前後句式一緻，語意連貫。

每個人都擁有财富。知識是财富，它能增長智慧，也能美化心靈；____________，_____________ ，______________；挫折是财富，它能積累經驗，也能磨煉意志……擁有這些财富，人生就會多姿多彩。

答案示例：親情是财富 它能溫暖心靈 也能撫平傷痛

例3：根據所給情境，按要求表達。

（1）公共汽車上，手拎一個大提包的你，想要往裡面走，你會對過道上的其他乘客說些什麼？（2）在車上，你見到了小學同學蘭蘭，她的媽媽是你小學時的班主任王老師，你怎樣跟蘭蘭打招呼，并委托她轉達對王老師的問候？

參考答案：（1）示例：麻煩您了，請讓一下，我要過去。評分标準：（2分）語言文明、得體1分，語意明确1分。（2）示例：嗨，蘭蘭，這麼巧碰到你，王老師身體好嗎？麻煩你代我向他問好，有時間我一定去看望她。

例4：結合語境，填入橫線處最恰當的一項是

北京的中軸線被稱為皇城古都的“龍脈”，它有着800多年的曆史。根據《北京城市總體規劃（2004—2020年）》，這條中軸線将繼續延長。新規劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的“曆史軸線”，向北是記憶奧林匹克運動在北京的“現代軸線”，向南是永定門外具有可持續發展廣闊空間的“未來軸線”。三段軸線有機連接，________，創造性地發展了現代北京的城市格局。

a．在保留北京古都風貌的基礎上，以建立現代軸線和未來軸線為标志

b．在保留北京古都風貌的基礎上，以重建曆史軸線和建立現代軸線為标志

c．在體現北京建築風格的基礎上，以建立未來軸線和現代軸線為标志

d．在體現北京建築風格的基礎上，以重建曆史軸線和建立未來軸線為标志

參考答案：a

例5：①贈言是給别人留下的美好祝願或真誠的希望。在這即将畢業離别之際，請你給在你心中留下過深刻印象的某位同學拟寫一條富有文采的贈言（30字左右，至少使用一種修辭方法）。

②從以下選項中任選一項，寫一兩句贊美的話。要求使用一種修辭方法。

農民 農民工 解放軍 選_____________贊語___________________

參考答案：①示例：（1）你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今後隻要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮豔，永遠地芳菲。（2）青春像一隻銀鈴,系在我們的心坎上,隻有不停奔跑,它才會發出悅耳的聲響。（内容健康，語言富于文采1分，恰當使用修辭方法1分）

②示例：農民--像辛勤的黃牛一樣耕耘不止，像秋天的高粱一樣淳樸可愛，像廣袤的大地一樣寬廣坦蕩。 農民工--來自田野，投身城市。用描繪大地的雙手，繪就城市斑斓的畫卷 解放軍--戰争年代的鋼鐵長城，和平時期的安全衛士。（抓住特征1分，恰當使用修辭方法1分）

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