圖書閱讀，不僅是兒童當下的生活需要，也是兒童未來生活的需要。圖書閱讀對于兒童語言和社會性發展有着重要作用。

最是書香能緻遠。閱讀可以喚起兒童的創造力、想象力，讓思維活潑、多元、有彈性。從小養成閱讀習慣的人，認知、理解與表達能力會特别強，一生受用無窮；3—8歲是形成閱讀能力的關鍵期，抓住閱讀的關鍵期、培養幼兒閱讀意識、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力，是幼兒園和家庭的當務之急。

春日讀書正當時。每年的4月2日是國際兒童圖書日、4月23日是世界讀書日，園所以“世界讀書日”為契機，定于4月8日始開展為期21天豐富多彩、形式多樣的“讀書月”活動。本次活動主題為“書香滋養童年，閱讀豐富人生”旨在共同架起幼兒與圖書的橋梁，拓展幼兒的眼界，培養幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，讓書籍成為孩子們精神世界中重要的部分。

1.親子閱讀打卡（4月8日—28日），閱讀是一項需要長期堅持的事情，我們邀請家長和孩子每天一起閱讀繪本，營造良好的家庭閱讀氛圍，給您的孩子提供靜心閱讀的時間、空間和更多有益的适合幼兒閱讀的書籍，和孩子共同閱讀，分享閱讀的快樂，堅持每天陪伴孩子共同閱讀20分鐘，并将親子共讀的視頻或者音頻發送到班級群。

2.尋找最美聲音，建議家長陪伴孩子閱讀，把幼兒自己誦讀、講故事以及親子共讀的錄音分享到班級群，可使用輕音樂背景輔助，時間不超過3分鐘。由班級初審，幼兒園将擇優選擇發表到微信公衆号上。

3.圖書漂流，每班設計班内圖書漂流站并制定班級圖書漂流活動規則及要求等。每位幼兒從家裡帶來一本繪本，教師登記好幼兒信息、編号等，幼兒離園時可任選一本喜歡的圖書帶回家和爸爸媽媽一起閱讀。讓書香飄溢整個幼兒園，飄溢每個家庭。

倡議孩子

1. 每天靜心閱讀20分鐘，養成習慣。

2. 每天堅持閱讀，可以把自己看過的有趣的書籍與爸爸媽媽、身邊好朋友或者是班級裡的小夥伴們分享。

3. 看書時一頁一頁慢慢翻，學會愛護自己的圖書。

4. 學會自己整理書籍，每次閱讀後都能把書放回原位。

5. 懂得愛護眼睛，做到閱讀姿勢正确。

倡議家長

1. 請家長們放下手機，和孩子一起讀書，讓親子閱讀成為孩子每天最享受、最期待的事情。

2. 在家裡和孩子一起設立“一平方米”溫馨、舒适的書屋或者圖書角，讓孩子擁有一片自己的閱讀小天地。

3. 引導孩子懂得愛護眼睛，做到閱讀姿勢正确，養成良好的閱讀習慣。

倡議老師

1. 選擇好書，堅持閱讀。每天至少安排50分鐘的時間讀書，持之以恒，讓讀書成為生活的一部分。

2. 誦讀經典，益智強理；博覽群書，博文強識。在同事間暢談讀書感受，相互促進并共勉。

3. 讀以緻用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”閱讀後需做好讀書筆記，書寫閱讀感悟，将知識運用到教學及生活當中，做到知行合一。

以“讀書月”契機開展系列活動，希望将閱讀這顆幸福的種子播撒在每一位孩子及家長的心中。一年之計在于春，在春天這個美好的季節裡，讓我們行動起來，帶領孩子，多讀書，讀好書！

2022年4月8日上午，幼兒園各班“讀書月”活動啟動儀式隆重召開。啟動儀式上，老師們以輕松活躍的語态鼓勵幼兒積極參與到閱讀月活動當中。小朋友們在老師的引導下開展了“好書推薦”、“展示閱讀”，讀書宣誓等活動，向全體幼兒、教師、家長發出倡議。讓閱讀變成悅讀，讓書香飄滿幼兒園和家庭的每個角落。

老師帶領小朋友進行了讀書宣誓:“我宣誓，讓我們拿起書籍閱讀經典，閱讀文明；我宣誓，讓我們拿起書籍，傳承文明，傳承精神。”稚嫩的宣誓聲，讓我們聽到了孩子們對閱讀的渴望。

幼兒以講述故事、朗誦古詩、小組朗誦等自己特有的方式展示閱讀的幸福，感受閱讀的樂趣。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“那些有教養、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有着熱忱的愛的家庭。”我們倡議家長和幼兒一起讀書，家園合作開展讀書活動，将幼兒的閱讀習慣延伸到日常生活中。以下這些閱讀指導策略，分享給家長。

01 聽讀啟蒙法

■ 方法：家長抑揚頓挫，饒有興緻地朗讀文學作品。

■ 作用：集中孩子的注意力，誘發閱讀興趣、豐富詞彙、激發想象、拓寬視野，更為重要的是可以讓孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻。

■ 關注點: 孩子聽讀越早越好，内容選擇要生動有趣。由淺入深，父母要有拳拳之心，能循循善誘。

02 角色扮演法

■ 方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等等。

■ 作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作表達能力，加深對閱讀材料的理解。

■ 關注點：家長和孩子要注意采用适合角色的語氣，語調和動作。家長和孩子可以交換角色進行多次扮演。

03 移情法

■ 方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達願望的方法，如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎麼辦？”

■ 作用：幫助幼兒加深對角色處境、心情、欲望等感知和理解。培養幼兒的移情能力、思維和解決問題的能力。

■ 關注點：家長要幫助幼兒全面的了解角色的情景，突出矛盾，引發孩子的思考。

04 改編情節法

■ 方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極的根據自己的理解和思維對故事中原有的情節進行改編。

■ 作用：拓寬孩子思路，發展孩子創造性思維，使孩子體驗到成功的快樂，激發孩子繼續閱讀的興趣。

■ 關注點：父母要尊重孩子的創作欲望，不可打擊孩子的積極性，如果遇到孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。

05 想象延伸法

■ 方法：在閱讀活動中，鼓勵孩子想象在閱讀材料所提供的情節發生之前或發生之後可能發生的情節，并加以講述。

■ 作用：發展孩子想象力及思維的連續性，提高孩子運用語言的能力，增強孩子的自信心。

■ 關注點：在孩子熟悉理解閱讀材料後可鼓勵孩子進行延伸想象，父母盡量采用“誘導”的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性。

來源：朔城區第一幼兒園

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