思想家盧梭曾經說：世界上最沒用的三種教育方法就是：講道理，發脾氣，刻意感動。

為何講道理是無效溝通呢？

一方面，講道理時，父母站在大人的視角，而非孩子的視角，不清楚孩子内心的想法，說的話自然無法觸動孩子。

另一方面，講道理時，父母是高高在上的權威，孩子感受不到平等和尊重，自然會心生對抗。

因此，親子間的有效溝通，不是孩子聽父母的話，而是父母聽孩子的話。唯有這樣，父母的話才能走進孩子的内心，産生影響。因為，關系永遠走在教育的前面。

那麼，父母如何做，才能很好地聽孩子的話呢？家長不妨在親子溝通中多問下面三個問題。

看過一個節目，主持人問一個小孩子：“如果駕駛的飛機快沒有油了，飛機上隻有一個降落傘，你會怎麼做？”

孩子毫不遲疑回答：“穿上降落傘，然後跳傘。”在場的大人開始發出嘲笑聲和噓聲。主持人接着問孩子為什麼會這麼做。孩子回答：“我要快點去加油站拿油，回來給飛機加上。”

很多時候，大人僅憑外在表象和主觀臆斷，不聽孩子的表述，不了解孩子的想法，就開始評價，甚至說教孩子。

大人如此武斷，不給孩子發聲的機會，卻希望孩子能聽自己的，結果自然事與願違。

父母若願意耐心聽孩子說出自己的需求和想法，就能看見真實的孩子；孩子也能感受到父母對自己的重視和尊重，自然更願意對父母敞開心扉，也更願意接納父母的意見。

熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的母親童文潔為兒子能考上大學，操碎了心。為減少孩子上下學通勤時間，舉家搬遷到學校附近的小區；在家庭并不富足的情況下，依然送孩子上輔導班、參加夏令營。

但是，兒子方一凡卻穩定保持成績倒數第一，各種闖禍搗蛋，絲毫無心學習。童文傑每日不是打，就是罵，卻無濟于事。

後面，她靜下心來和孩子溝通，詢問孩子的想法，才知道孩子喜歡跳舞，而且還跳的不錯。她聽了孩子的話，放棄以往的期待和打算，同意孩子參加藝考，方一凡也如願進入了藝術學院。

著名哲學家岸見一郎在《不管教的勇氣》一書中指出：教育的目标是“自立”，自立的一個關鍵點就是能夠獨立做出決定。

獨立做抉擇，是每個人應有的重要能力。隻要是能力，唯有不斷訓練才能逐步提高。

相比直接包辦安排，父母在親子溝通中，耐心詢問孩子對事情的看法、打算和處理方式，陪伴他們去探索，更能培養孩子的決斷力。

這個過程也許很長，孩子在其中也會犯很多錯，甚至吃很多苦。但是孩子會慢慢學會獨立思考，學會自主做決定，學會擔責。

現在很多父母，擔心孩子吃苦，不忍孩子受挫，不是如同直升機，盤旋在孩子身邊，時時留意孩子；就是如同掃雪機，試圖為孩子清除成長路上的一切障礙。

我就認識一位這樣的媽媽，她全身心都放在孩子身上，貼心、細心、用心。孩子上午看古筝表演時，表現出對古筝的興趣。下午她就着手了解各古筝培訓點，然後安排孩子第二天去試聽。

然而，孩子卻離她越來越遠，什麼事都不想和她說。她很難過，也很疑惑，終于忍不住詢問。孩子說，她事事幹涉，完全不征求自己意見，感覺不尊重自己。

心理學家阿德勒指出：“一切人際關系的矛盾，都起因于對别人的課題妄加幹涉，或者自己的課題被别人妄加幹涉。”

父母雖然對孩子有教育的義務，但也應該明白，孩子是一個獨立的個體。若父母過多幹涉、控制，孩子連自己的人生都沒有發言權，如何能綻放生命的活力？

所以，當孩子遭遇困境時，父母不該直接自行介入，而應征求孩子的意見，詢問其是否需要幫助，以及希望父母如何幫助。将孩子的課題交還給孩子，孩子既能感受到父母的支持，又能感受到父母的尊重。

父母聽孩子的話，不意味着任其恣意行事，而是相比外在表現，更在乎孩子内心的想法；相比對錯，更關心孩子的情緒情感；相比所謂父母權威，更看重親子關系。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!