在片段閱讀六大題型中，有一種題型叫态度理解題，這一類題型在省考裡雖然題量占比相對較小，但不乏有稍顯棘手的題目出現。因為态度理解題需要我們把握作者（或者其他主體）在文段中對于某件事的觀點、态度或評價，可能就會出現文段表意比較隐晦，需要我們品讀“話外音”的情況。
從圖圖對曆年真題的總結來看，态度理解題的文段可以有三種呈現形式：明确觀點、隐含觀點、無觀點。明确觀點和無觀點非常好理解，要麼作者通過标志詞，如“在我看來”“可見”“XXX認為”等，直接引出觀點，這時我們就可以直接選擇與引導詞後面句意最接近的選項。要麼作者列舉他人觀點，或單純闡釋客觀現象，而自己沒有發表意見和看法，這時直接選擇有“未置可否”之意的選項即可。今天，圖圖重點給大家介紹的是隐含觀點的識别與運用。首先，隐含觀點意味着作者将觀點隐藏在了字裡行間，需要我們将這些隐藏的線索挖掘出來。
線索一：含有情感傾向性的詞
作者如果想在文中把自己的态度表達地隐晦一點，可能就會在遣詞用字上埋下伏筆，在内容上會用到一些含有積極色彩或消極色彩的詞彙，比如“恐怕”“難以承受”“令人唏噓”“較為樂觀”等等，如果我們在閱讀文段的過程中看到帶有感情傾向的詞，一定要做好标記，極有可能就是正确答案的突破口。
線索二：關聯詞
關聯詞之所以能成為挖掘隐含觀點的線索，利用的就是關聯詞所引導内容上的邏輯關系，比如我們識别态度可以着重标注轉折關聯詞、因果關聯詞，根據不同文段内容的側重點不同，态度觀點的出處極有可能在轉折之後、結果或結論中。
線索三：行文脈絡
在沒有明确的觀點提示詞的情況下，态度理解題有時和主旨概括題方法是互通的，文段的重點就是作者的态度。這時我們除了可以靠關聯詞尋找觀點，也可以通過行文脈絡尋找觀點，作者的态度和觀點就體現在總句之中。以“總分總”結構為例，第一種形式是“提出觀點—輔助論證—重申觀點”，這時作者的态度在于首尾呼應總結出的綜合觀點；第二種形式是“提出問題—分析問題—提出對策”，那麼這時文段的重點在于最後的對策上，對策就體現出了作者對于文中問題的态度。
綜上所述，在言語理解與表達的知識體系裡，态度理解題相對來說難度并不高，隻要我們按照上述方法，學會抓住文中一些重要的提示信息點，自然也就能夠選準答案。
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