昨天，一位媽媽在家長群裡吐苦水：

引起其他家長附和贊同。

在小學家長圈裡，流傳着這樣一句經典的話：一二年級相差不大，三四年級天上地下。

這句話支配了多少家長的恐懼……

可能很多家長都不知道這樣一條規律：

一年級的成績，決定了三年級的分數；三年級的分數，預示着中學時的成績。

一年級是道坎，二年級是個坡，三年級是座峰。

抓好小學前三年，比之後苦抓10年更有用，這篇文章小志請家長務必讀一讀。

一年級是道坎

高分是假象

有教育專家說過：

“一年級高分是假象，其中有很大‘水分’。”

一年級學習的知識内容較少，加上許多孩子早已開始學齡前教育，似乎不用怎麼努力，輕輕松松就能考100分。

但其實對于一年級來說，題目簡單、不考閱讀和作文、數學也隻是簡單的加減法，換個大班的孩子來考試也能得高分。

那麼一年級的孩子最需要做的就是把“地基”打牢，為二三年級做好準備。

一年級孩子的心理特征是由他們剛剛進入小學，對小學生活既感到新鮮，又有些不習慣，好奇、好動、喜歡模仿。

因此，家長們就要采用一些寓教于樂的方式讓孩子愛上學習，例如可以讓他當小老師，以“過家家”的方式将當日所學習的知識“教”給父母等等。

對于一年級的孩子來說，這樣的方式不會對他們造成太大的壓力，也能讓他順利地從幼兒園的“玩”過渡到小學的“學”。

同時，一年級的孩子識字量少、耐心也比較差，想要将書本的内容全部吸收進去比較難。因此，還需要培養他們“讀書”的習慣。

最好的“讀書”方式就是讀五遍。

第一遍：讓孩子讀準每個字的發音，此時最好讓孩子采用“指讀”的方式；

第二遍：讓孩子将課文内容讀“順”，讀“生詞”也不會磕磕絆絆；

第三遍：讓孩子讀通課文内容，就算合上書本也能說出大概有哪些内容；

第四遍和第五遍：就能夠逐漸記住課文的内容，幾乎所有的孩子都能做到“有感情地朗讀課文”，部分記憶力好的也能将課文内容背得七七八八了。

在一年級就養成了“讀五遍”的閱讀習慣，那麼孩子在日後考試讀題目時，就不容易犯粗心大意的毛病了。

二年級是個坡

狠抓學習好習慣

升到二年級，不少家長發現，孩子的“滿分優勢”沒了，分數總在95分上下徘徊。分析試卷時才發現，語文容易在看圖說話上被扣分，數學則直接暴露出孩子的“粗心”。

二年級是“糾錯”的關鍵時期，也是狠抓習慣的關鍵時期。

在這一年裡，大人付出得多，孩子也能收獲得多。

如果說一年級是習慣的“開始”，那麼二年級就是習慣的“鞏固”階段，家長需趁熱打鐵。

好的學習習慣不是一蹴而就的，僅靠一年級的幾個月是不可能讓習慣完全成型的，因此二年級還得繼續。

孩子上了二年級，面對比一年級多了一倍的作業量，會開始出現寫作業磨蹭的現象，因此家長還需要教會孩子如何有計劃地學習。

著名教育家葉聖陶說過一句話：

“必須随時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。”

隻有孩子在規定的時間内保質保量地完成作業，才能有半小時玩的時間；

幫助孩子把作業拆分，循序漸進地讓他們完成，無形之中減輕他們的壓力；

每天飯後，花幾十分鐘幫助孩子梳理當天所學的知識，讓他快速進入作業時間；

給孩子定好細緻的目标，讓他把繁重的課業壓力轉化為動力……

提高學習效率的方法有很多，家長們可以按照孩子的實際情況進行調整和嘗試。

另外，二年級的孩子在培養習慣上要比一年級容易很多，因為他們已經逐漸懂得何為學習，因此在這一年裡可以加大對他們好習慣的培養，為接下去的學習奠定良好的基礎。

二年級需要狠抓這6個學習習慣：

1. 在學習上專心的習慣；
2. 認真完成作業的習慣；
3. 養成獨立思考的習慣；
4. 每天閱讀書籍的習慣；
5. 制定學習計劃的習慣；
6. 善于記筆記的好習慣 。

有沒有發現，這些學習習慣都是在學校老師指導下必須完成的日常行為？所以家長隻需要監督孩子做到就可以。

在這一年内盡可能多地去配合老師的教育，孩子會展現出他最好的學習狀态。

三年級是座峰

謹防“滑坡”現象

教育界有句諺語是這麼說的：

一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。

不少家長也吐槽道：

“孩子在一二年級的時候，學習非常輕松，就算考不了滿分，也能考個95分96分，總的來說還是不錯的。

可自從升上了三年級，好像一下子對學習沒有興趣了，考試也難再上90分了！”

其實這個情況就是非常典型的“三年級現象”，孩子到了三年級，不僅成績會出現滑坡，各方面的表現也都慢慢變差，也開始學會偷懶。

三年級是小學階段很重要的轉折期，對孩子的一生有很大的影響，那究竟“轉”在哪裡呢？

1. “轉”在生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

2. “轉”在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。

3. “轉”在孩子的情感發展由易變性向穩定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向内控、深刻、自覺發展。

4. “轉”在從被動的學習主體向主動的學習主體轉變。

這些轉變有的我們已經重視，有的剛剛感覺到，有的還沒有關注到，請我們的家長做個有心人，在了解孩子們所處的這個特殊時期之後能結合自己孩子的特點給予幫助和教育，多和孩子談談，聊聊知心話，了解孩子真正的想法。

而學習興趣上的“滑坡”則是深受學習成績的影響。

回想過去一二年級，自己邊玩邊學都能考出好成績，現在卻經常聽不懂老師說的内容，漸漸地就會失去對學習的興趣了。

有人把三年級形容為孩子學習生涯的一次小高峰，那麼幫助孩子跨過三年級這座高峰，就變得尤其重要了。

特級教師王崧舟認為，具備以下三種品質的孩子，對“三年級滑坡”有強大的免疫力：

第一，效率；

第二，習慣；

第三，專注。

而效率、習慣和專注，這三個都是要在一二年級就必須培養的好品質。

在此列舉幾個三年級易出現的問題及對策，供各位家長參考：

問題一：學習的自控力和主動性不夠

進入三年級後，我們會明顯發現孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，學生會産生疲倦感。

與此同時，學生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業完成後，不願意做額外的提高作業或家長布置的作業；好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在着“惰性”。

對策：給孩子确立明确具體的目标。

一是遠期目标，即理想。

二是近期目标，最好是一兩周内通過孩子努力就可達到的。

一個目标達成後，再制定一個新的目标，給孩子适度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不願意在學習上多下功夫。

所以，需要我們對學生施加适當的壓力，而不能聽憑學生完全自由行事。我們要通過各種方式，讓孩子明白學習的意義，盡量從正面激發他們學習的主動性。

問題二：探索難題的精神欠缺

三年級後，我們發現考試不是僅僅考課内的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課内所學。

對策：掌握科學的學習方法

面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的方法。所以，對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學會舉一反三，靈活地運用知識，題目“百變不離其宗”，掌握了方法，就能将難題轉變為做過的、熟悉的題目。

讓孩子體驗成功，逐步養成探索精神。

在家輔導孩子的時候，不要将答案完全告訴孩子，要有意識地将題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他産生滿足感。

問題三：讀書的質量不高

第一，很多學生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。

第二，讀書的質量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到沒話說，内容空洞，語言蒼白。

經常有家長打電話過來說：

“我們家孩子也看了很多書啊，為什麼寫作文還是沒有提高呢？”

讀書質量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是确實不會做積累，一個是态度問題，一個是能力問題，要區别對待。

對策：家長與孩子一起閱讀

最好的辦法就是，為孩子購買、訂閱合适的圖書報刊，創設一個閱讀環境，全家一起養成看書讀報的習慣。

附1-3年級學習計劃表

及1-12年級心理特征及教育方法

• 1-3年級學習計劃表

• 1-12年級心理特征及教育方法

教育孩子，家長最好做到“四要四不要”：

要多多鼓勵，不要唠叨批評；

要輕松愉快，不要過分緊張；

要重視态度，不要強調分數；

要合理定位，不要期望過高。

教育孩子不能急于求成，務必從小抓起。

家長的全力配合，是孩子最大的福氣。

一至三年級是一段不斷往上攀登的征程，每一步都要走好，走踏實。

（來源：父母志）

｜編 輯：劉亞妮

｜責 編：劉興存

｜審 核：王博雅 王亞甯

｜總監制：塗文奎

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