說起玩具，你會想到什麼？

我們那個年代，沒有手遊和移動電話，或許一台塑料電子遊戲機已是最拉風的玩具。

在像素不高黑白世界裡，孩子常是拯救世界的戰士，守護家園的勇者。

其實，很多家長或多或少都知道玩具對孩子的意義，可是，對于玩具其他方面卻知之甚少，孩子問起來，很多時候都啞口無言。

如果孩子問：

最早我們的祖先玩的玩具是什麼？

你會怎麼回答呢？

最早時，隻能對木頭進行加工，通過拼接、切割、重組等方式創造玩具。

收藏在浙江省博物館的土木雕魚形是中國已知最早的木質玩具，雖然簡樸，但卻實用且美觀。

漢魏時期的木質玩具是什麼樣的呢？

從《許阿瞿生日遊戲圖》或許可以看到，許阿瞿四歲生日與朋友一起玩耍時用到的玩具，有右手拉斑鸠小車，有托着木鳥，還有的揚鞭趕車。

到了唐代，出現彩繪木雕鴨，木料切削成形，身體前圓後尖，鴨身下面為半球形略扁，放在水面可以漂浮。

清代的木質玩具開始變多，《琉璃廠小志》記載，清代北京琉璃廠中有花椒木質的木手镯、木連環，還有用整塊桦木雕成的小木盒子。

後來玩具演變得樣式和玩法也各式各樣，并越來越趨向于益智。

十八世紀，一位英國地理老師詩皮爾斯伯利為了幫助孩子更好了解方位知識，發明出拼圖玩具。

将完整的地圖分割成許多不同尺寸、不同形狀的小塊，從而讓孩子通過拼湊的方式加深地圖印象。小小的益智拼圖成就孩子大大的夢想。

每一塊小小的拼圖都有自己的專屬位置，它需要孩子敏銳的觀察力和恒久的耐心去完成。

除此之外，拼圖還有哪些奇妙的地方呢？

1、從教育意義上說

拼圖幫助孩子認識周圍事物，感受傳統文化，豐富知識儲備，發展智力。

根據人格心理學分析，孩子在6歲前就已奠定了人格基礎，後期的教育與塑造隻能在此基礎上進行，而拼圖起着“教育媒介”的作用。

在拼圖中，孩子可以将許多“部分“拼湊成一個”全部“，通過拼圖玩具培養出一種平面組合概念的觀念，在局限的2D範圍中拼出一個合于邏輯的事物。

這也是拼圖讓孩子明白順序、秩序與邏輯的意義所在。

2、從益智功能上說

根據國外有關研究發現，玩具可以使兒童神經元多生成30%的突觸，

好的拼圖不僅可以開發孩子的智力、想象力、創造力和觀察力，還可以提高孩子的認知水平。

同時塑造孩子良好的性格，學會基本的社交技巧，發展語言功能以及行為習慣和品德。

3、從娛樂功能上說

孩子在玩玩具或者遊戲時能一定程度集中孩子的注意力，在玩耍中休閑娛樂，幫助他們帶來身心快樂的啟發性活動。

益智拼圖可以一個人玩，也可以多個人一起玩，讓孩子在遊戲中收獲友誼、體驗生活的快樂。

拼圖上大多圖案與我們日常生活息息相關，比如動物、風景、交通工具、名人畫像等等。

在玩拼圖時，孩子的注意力和精力會鎖定在活動中，從中鍛煉出耐性、解決問題的方法以及策略，并幫助孩子提升自信心。

為此，小伴龍結合兒童心理學家皮亞傑的兒童發展階段論，最新研發出一款适合2~8歲孩子提升創造性思維的遊戲——《趣 拼 圖》。

擔心孩子不知道如何操作？不用急！小伴龍準備了新手教程，用通俗易懂的方式教會孩子開動腦筋輕松動手實操。

新手寶寶上線，還想解鎖更多好玩拼圖，沒問題！小伴龍準備了初級-中級-高級針對不同年齡寶寶的拼圖版本，家長可以帶着寶寶根據實際情況調整難度~

小伴龍将文化元素融入到益智拼圖玩具設計當中，并不是簡單的将一些文化性符号和圖案加在拼圖上，而是設計拼圖時，加入遊戲的方式，讓孩子了解到文化。

當然，拼圖圖庫多種多樣，包含恐龍、哺乳動物、海洋魚、爬行動物類别，通過這些類别寶寶可以辨别出不同動物的外形外貌以及科普特性。

通過情感理念，在拼圖的外觀、交互、設計品味讓孩子體會到遊戲人性化的感情，不僅孩子可以玩，高級版本家長可以帶着孩子一起玩，讓孩子能夠從遊戲中收獲精神上情感的互動。

原創動畫IP，精美動畫展現，讓寶寶像看動畫一般攝入知識，集中注意力的同時，寓教于樂，知識和創造性思維不知不覺間在寶寶大腦裡孕育。

對于孩子來說，感興趣的、好玩的玩具是培養動手能力的最佳道具，還等什麼，快帶孩子一起上小伴龍，在首屆面右上角玩具箱中打開《趣拼圖》，開啟培養創造性思維之旅吧~

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