作者：初中物理—夏朝
主辦：萬向思維商學院
2022版《義務教育物理課程标準》中的核心素養解讀
《新課标》指出：核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的适應個人終身發展和社會發展需要的正确價值觀、必備品格和關鍵能力。物理課程要培養的核心素養，主要包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學态度與責任。
1、物理觀念：物理觀念主要包括物質觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。
（1）對基本的物理知識有總體的認識，使學生形成初步的物理觀念；
（2）将物理概念和規律等在頭腦中的提煉與升華,從物理學視角解釋自然現象和解決實際問題的基礎。
2、科學思維：科學思維主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新等 要素。
（1）從物理學視角認識和分析客觀事物的本質屬性、内在規律及相互關系的思維方式，使學生具有初步的科學思維能力。
（2）掌握分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹、聯想與想象、重組思維、發散思維、突破定勢等基本的思維方法及這些方法在物理領域的具體應用
（3）培養學生通過建構物理模型，分析綜合、推理論證，事實證據和科學推理，質疑和批判，檢驗和修正等過程，提出創造性見解的品格與能力。
3、科學探究：科學探究主要包括問題、證據、解釋、交流等要素。
（1）掌握觀察、實驗、測量、推理、解釋等基本的探究方法，;形成科學探究的意識，,使學生具有初步的探究實踐能力。
（2）促使學生理解科學探究是探索和了解自然、獲得科學知識、解決科學問題的主要途徑，理解科學探究涉及提出問題、作出假設、制訂計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流和反思評價等過程。
（3）能根據探究問題本身的特點設計實驗與制訂探究方案，對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。
4、科學态度與責任：科學态度與責任主要包括科學本質觀、科學态度、社會責任等要素。
（1）在認識科學本質和了解科學、技術、社會、環境之間關系的基礎上樹立基本的科學态度，使學生具有正确的價值觀和社會責任感。
（2）具有對自然現象的好奇心和探究熱情;能大膽提出自己的見解，并基于證據和邏輯得出結論，實事求是，敢于大膽質疑，追求創新。
（3）善于與他人合作和分享，包容不同的觀點，熱愛自然、珍愛生命，具有保護環境、節約資源、推動生态文明建設和可持續發展的責任感。
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