不要再去羨慕“别人家的孩子”了，自己誇一個出來吧[得意]

都說孩子是誇出來的，以前帶老大的時候不懂，想着隻是誇，缺點怎麼改？現在帶閨女，學習了很多誇孩子的方法。原來好孩子真的是誇出來的。

贊美帶來陽光和自信

贊美孩子要走心，千萬不要每次都隻會說：“哇！太棒了！！！”不管你表情多豐富，永遠都是太棒了證明你就沒走心。

最好的贊美是用心看一下孩子具體做了什麼，用精準的詞句進行表揚和肯定。我發現加拿大人特别擅長這一點。比如小妞上街的時候經常會有人對她說：“我很喜歡你的頭花”，或者“你裙子上的小熊太可愛了”；她上周去學校老師說“我喜歡你說話的聲音”、“你今天做的小豬太漂亮了”，她回家來高興得和我連說帶比劃。

我表揚她的時候，會指出她的行為，并強調優點是啥，比如說：“你剛才一直等我忙完才來幫你打開瓶蓋，你真的是太有耐心了！我喜歡有耐心的孩子，謝謝你！”

這樣的表揚，讓孩子明确自己具體做對了啥，容易舉一反三。

孩子有一些自發的好行動，家長一旦發現，要真誠地送上你的歡喜或者感謝。

例如我有一天中午感覺很累，說要稍微眯一小會兒。結果就在客廳的地毯上睡了過去。等我醒來，發現身上蓋了四五層毯子和被子，旁邊還放了一張紙條，寫着“Mom you are my best friend.I （媽媽你是我最好的朋友）”，她則坐在沙發上看書。

我問她：“是你幫我蓋的被子嗎？”

小妞說：“是啊，我看你睡着了，怕你冷，就給你蓋了很多層被子，你的腳很暖和吧？我還給你的腳也蓋了被子。”

我一看，可不，腳上蓋了一床她的嬰兒被。我趕緊說：“哎喲！你太貼心了，太會照顧媽媽了！難怪剛才我做夢，夢見自己睡在一堆軟軟的白雲裡，暖暖的。”她聽了捂着嘴哈哈笑。

我又問她的字條是怎麼回事（最近學英文單詞，當然要表揚。）果然，她一聽就興奮了，把圖書館的書拿出來：“你看，這裡有best friend，這裡有you ......”

我立刻鼓掌歡呼：“哇！你不但會寫句子，還能從書裡面找到要寫的東西，你進步太快了！”她得意了：“我還會讀很多書了，我讀給你聽....”

我最後說：“我最開心是你寫我是你最好的朋友，謝謝你！”

“媽媽你永遠都是我最好的朋友！”小妞大聲地回答。

就好像聊八卦一樣，和家裡人或者鄰居、同學家長聊孩子，假裝不經意讓她聽見。這種時候孩子可能在玩玩具或者寫作業，然後“不經意”聽到一耳朵，都會很受用。

我有一回和她的一個小夥伴媽媽聊天，幾個孩子跑來跑去，對方媽媽說了一句：“你家妞妞好像又長高了。”我留意到她剛好在“語音傳輸”範圍之内，故意說：“哦，最近她吃飯很乖，什麼都吃，然後堅持每天便便，應該是這個原因吧。”

果然，到了晚上睡覺時，小妞問我：“媽媽，今天阿姨是表揚我吃飯乖嗎？”我心裡一陣竊喜：“對啊，她說你又長高了......”

孩子第二天吃飯上廁所特别乖。

倒過來，顧名思義就是反向表揚。有時候孩子有些行為是不好的，需要改進的，但是一時半會兒又沒有什麼好的辦法去改變，就倒過來表揚，一旦有一點點做得好的地方，趕快放大表揚。

比如我家小妞有點小氣，不太願意和小朋友分享玩具，特别是我給大家上中文課搞活動的時候，她不能先玩就會發脾氣哭鬧。這種習慣一時半會兒改不了，我就會在一個特定時段，比如聖誕節大家聚會的時候，故意說：“今年和去年相比，她更願意和大家分享了，進步特别大。”這樣一來，那段時間之内她想發脾氣也不太好意思了。

還比如經常亂放鞋子，某天放好了，我趕緊說：“哎呀，今天誰把鞋子放得那麼整齊的？小猴子，是你嗎？小熊，是你嗎？哦！是我家妞妞。”這下又笑開了，哈哈

孩子取得了一些特别的成績，我們會在吃飯前，大家都做好了，鄭重其事表揚一下。

這種一般選擇一些小階段的表揚，比如又完成一個小目标，老師給與什麼獎勵等等。一家人很認真地聆聽、贊美、鼓掌，對孩子是個非常大的正向激勵。

适當誇大困難，一方面增加孩子的自信，一方面讓孩子覺得“困難”也不是什麼難問題。

例如她喜歡畫畫，年齡關系很多想畫不會畫，正沮喪呢，我就故意說：“畫畫是很難的事，不過你才四歲，就能畫那麼好，我真的是太驚訝了。”她就會高興地說：“是啊，因為我是個小畫家。”

做算術題，十以内加減，我會說：“這麼難的題你都會啊？你太厲害了。”“是啊，因為我很擅長做數學題，這些題對我來說都太簡單了。”

做手工，“你怎麼有這麼多的好辦法？我都想不到有這麼多好辦法。”“因為我很會思考啊，辦法總比困難多你知道嗎？”

贊美、表揚，就是通過正向激勵引導孩子。細心的你肯定會發現，其實“批評”已經悄悄融化在其中了，大家一起來，“誇”出一個好孩子吧[心]

[玫瑰]萬物有光，向陽而生[玫瑰]這裡是專注中西早教的雅蘭育兒[玫瑰]

【本期話題：你家怎麼誇孩子的，有啥秘籍？歡迎分享[微笑]】

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