自行車鍊條斷了原因? 前不久，我值班時，發現了這樣一種情況，離我不遠的地方，一個初中的男生騎着一輛自行車，突然下來了，原來是車子的鍊條從齒輪脫落了然後，很着急的樣子，拿起電話喊到“爸，我自行車鍊子掉了，回不去了，過來接我”引起了我一點點思考，因為我想起了這種現象，在我眼前發生不是第一次了我倒不是疑惑男生是怕贓,不會安裝而是這種看都不看，想都不想直接打電話求助的這種行為自行車作為一種大衆工具，已經遍布全世界了樣子，構造也是各式各樣但無論怎麼改，也還是有一個必要的零件——鍊條，今天小編就來聊一聊關于自行車鍊條斷了原因?接下來我們就一起去研究一下吧!

自行車鍊條斷了原因

前不久，我值班時，發現了這樣一種情況，離我不遠的地方，一個初中的男生騎着一輛自行車，突然下來了，原來是車子的鍊條從齒輪脫落了。然後，很着急的樣子，拿起電話喊到“爸，我自行車鍊子掉了，回不去了，過來接我”引起了我一點點思考，因為我想起了這種現象，在我眼前發生不是第一次了。我倒不是疑惑男生是怕贓,不會安裝。而是這種看都不看，想都不想直接打電話求助的這種行為。自行車作為一種大衆工具，已經遍布全世界了。樣子，構造也是各式各樣。但無論怎麼改，也還是有一個必要的零件——鍊條。

小的時候，村裡家家戶戶都很窮，一個家庭哪怕能擁有一輛自行車都很奢侈。哪怕是一輛舊的自行車！那個時候，自行車結構簡單，是最重要的交通工具。當時爸爸的工廠效益還不錯，于是，我們家也就有了一輛讓人羨慕的自行車。爸爸很愛惜，根本不讓我去碰它。我記得我想學騎車，那是絕對不允許的。後來我懂得了，除了爸爸愛惜自行車外，更擔心我的安全。隻是偶爾用車帶我去溜達溜達。我高興之餘，也更多了好奇——爸爸居然可以控制住車子不倒；車子騎起來，風馳電掣到底是什麼感覺等等。更讓我驚奇的是，爸爸居然會修理自行車，每當走不了的時候，随便幾下，就又可以行動自如了。我有機會觀察了幾次，原來，爸爸修的是鍊條，它有時會掉下來。我也想學着去修理，但苦于沒有機會。直到我又大了些，趁爸爸不注意偷偷把車子推出去學習騎行時，才有了親密接觸它的機會，每次鍊條掉了，也就有了認真觀察和嘗試安裝它的行為。尤其是第一次自己安裝好的時候心裡的感覺無比高興。原來自己也有這麼大的本事！後來看看自己身邊的大人或是同齡人都會這個簡單操作。也就意識到這是多麼平凡一件事。

那個年代，除了一些怕贓的女生之外，應該人人都會按裝鍊條吧！最起碼也會嘗試一下。為什麼現在的學生不但不會，就連看都不看，更别說去嘗試了呢？筆者覺得可能有一下幾個原因:

一、家庭原因

家裡的孩子減少後，家長更加溺愛孩子，從小到大，不管是什麼事情，都是家長給做了。久而久之，孩子也就什麼事都等着了。

二、學校教育的問題

自從轉變觀念，以學生為主體後，老師的地位由從教者變為了服務者。老師要面向全體學生，努力使每一個學生都取得很大進步。尤其是成績為主的大環境下，老師做了大量本該是學生做的事。本該是學生完成的思考題，老師為了節省時間，直接給了答案；本該是學生自己做的實驗，老師用多媒體演示一遍完事；本來學生的課業負擔就挺重的，老師還是一味地搞題海戰術，讓學生對學習越來越不感興趣。在我們的教育下，很多學生被剝奪了動腦動手機會，被打消了學習的興趣和動力，慢慢失去了對學習的信心。殊不知動手動腦才是學習的根本，進步的源泉。長久以往，學生隻學會了等待和不耐煩。懶的去思考，去動手了。不得不說，我們的老師錯誤引導也起了很大作用。

當然還有孩子自身的原因，獨生子女本身就有着心理優越感。

見過幾次孩子對待自行車鍊條掉了的處理方式，引發了筆者很多思考，這本應是生活的一種能力。而我們的孩子正在失去這些能力。更主要的是都不去思考，如果不去思考，何談創造。即使“天上掉餡餅”，也不會每個人都能碰到吧！真希望我們的未來一代能有科學精神，面對問題，多一些思考，多一些動手，多一份創造，我們的國家需要他們去建設，去創造。

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