學科： 數學

年級： 一年級

1 .預習教材第91頁情境圖。

1. 試做第91頁自主練習第1題，第92頁第3題。

課中學習

活動一：探究列舉法

1. 保護森林宣傳視頻。歡歡、明明等4位同學也加入了植樹、愛護樹木的行動中。

（出示下一張PPT）

師：你能找出情境圖中的數學信息嗎？先和同桌說一說，然後再全班交流。

學生同桌互說，教師參與學生的交流。

學生全班彙報，教師進行評價。

學生彙報預設：

生：歡歡從8歲開始種第1棵樹，以後每年比前一年多種一棵。

師：以後每年比前一年多種一棵樹什麼意思？

預設：

學 習 過 程

生：意思就是8歲種了 1棵樹，9歲那年種了 2棵，10歲那一年種了 3棵，11歲

種了 4棵樹。

師：你能根據上面的信息提出什麼問題？

生：9歲植了幾棵樹？

生：10歲植了幾棵樹？

生：從8歲到11歲一共種了幾棵？……

師：誰能說說9歲植了幾棵樹?10歲植了幾棵樹？……

學生口答。

師：這些問題都比較簡單，你能說說用什麼辦法想出來的嗎？

1. 呈現學習任務與評價标準

I 學習任務一 I

；1.請同學們自主探索，歡歡11歲一共種了多少棵樹吧！ ；

I 2.試着用自己喜歡的方法，表示出歡歡每年種了幾棵樹？在小組内交流，說說你I ；們的表示方法。 ；

! 1 1 評價标準（最高5分） ；

|能積極投入到交流中，并用自己喜歡的方式清晰、明确地表示出想法。 I

」（5分、3分、1分） ；

1. 學生明确學習任務和評價标準。教師講解評價标準。
2. 學生根據學習任務先獨立思考，再和同桌說一說你用什麼方法來表示。教師巡 視了解學情，初次收集評價信息。
3. 教師組織學生彙報交流，根據評價标準互評、質疑、補充。

預設：

生1：我用畫畫的方法，但是畫得很慢。

生2：我用數手指的方法，但是數太大，手指不夠用

生3：我用數字來表示的

師：同學們的這些方法都很好，也是我們常用的數學方法。

師評：數手指的方法很快，但是不容易清晰的表達每年植樹的棵樹；畫圖的方法 比較麻煩一些。像下而畫小棒，圓圈來表示物體個數的方法就既清晰又簡潔，用 符号表示确實是一種不錯的方法，這就相當于用符号把每年的植樹棵樹一一列舉 了出來。

學 習 過 程

1. 學生根據評價标準自評，有錯誤的改正，并給同桌說一說正确的。

師：歡歡12歲、13歲……30歲一共植了多少棵樹？也要 的将每一年的植樹

棵樹一一表示出來，就太麻煩了，有更簡潔的表示方法嗎？

生：可以直接用數字來表示種的棵數，這樣寫起來既方便又快。 師：當數據越來越大時，直接用數字來表示，就會更簡單明了。

1. 先看看老師給大家準備的表格，先填一填，然後再解決問題。

教師下發表格紙，學生獨立完成解決問題的過稈，教師對學困牛講行指導。

學生完成後小組交流，教師參與交流。

學生彙報教師評價。

生：我完成了表格（多媒體展示表格）。

生評：我和他的表格填寫一樣，我列完

表格後，把樂樂從8歲到11歲多種的

樹的數量加在一起，1 2 3 4=10 （棵），所以歡歡一共種了 10棵樹。

師小結：首先将每一年植樹的棵數列舉出來，将年齡寫在前而，棵數寫在後面,

求一共再把列舉出來的數字加起來。為了看起來更清晰，我們可以給它加個表格。

這就是表格列舉法。（教師闆書：表格列舉法）

活動二：鞏固應用，拓展提升

1. 師：同學們己經掌握了用表格列舉解決問題的方法，想去試一試嗎？

2.呈現學習任務和評價标準

學習任務二

；請同學們用自己喜歡的方法解決問題，也可以試着用表格列舉解決問題。

評價标準（最高5分）

；1 .能正确、有理有據的說出自己用什麼方法解決問題。（2分）

I 2.能比較出哪種方法更簡單。（3分、2分、1分）

3.請同學們用自己喜歡的方法解決問題。

學生獨立試做，教師巡視查看。

然後利用實物進行展示各種方法。

交流時，可以讓學生将各種方法進行對比，再次感受表格列舉法解決問題的更簡

單、更清晰。

這是遞減問題，用畫圖法和數一數的方法都比較麻煩，訂正時引導學生選擇表格 列舉法，能更清晰的表達。

四、通關檢測

1.小明背誦英語單詞，星期一背誦了3個單詞，以後每天都比前一天多背2個，到星期五他一共背誦了多少個單詞？

算式：

獨立做，學生彙報，師進行評價。

4.學校要在三至五年級挑選 合唱隊隊員。如果五年級 選了 3()名，四年級和三年 級依次少選5名，那麼合 唱隊一共有多少人？

算式： 五.課堂小結

師：今天，你學到了什麼？你對自己的表現滿意嗎？

師：表格列舉法清晰快速的向我們傳遞大量信息，是個常用的數學方法。 如果在解決這類遞增的問題時遇到困難，我們就可以用表格列舉的方法來解 決這類問題。

表格列舉法解決問題就是把用圖形、符号列舉出來的信息用相應的數字來表 示，然後把相關的數量一一列舉出來，然後再根據要求求出總和。

闆書設計

用列舉的方法解決遞增（遞減）問題

先捋每--年楂樹的精樹依次列舉出來，再加起來。

1 2 3,4=10（棵）

答：歡歡一共種了 10株樹。

1.小明背誦英語單詞，星期一背誦了3個單詞，以後每天都比前一天多背2個，到星期五他一共背誦了多少個單詞？

檢測與作業

4.學校要在三至五年級挑選 合唱隊隊員。如果五年級 選了 3()名，四年級和三年 級依次少選5名，那麼合 唱隊一共有多少人？

算式：

1. 引領學生在獨立思考的基礎上，通過生生、師生之間的讨論、交流、追問、質

學後反思

疑，學會不斷反思自己的想法，學會質疑他人的觀點，不盲從，不輕信。

1. 通過質疑和反思進一步探索知識的本質規律，培養學生的反思意識和批判意識。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!