不要說一年級寫話有多難，也不要說兒童詩有多麼神秘高深，隻要把握教材，善于引導，一年級的學生寫兒童詩完全不是問題，分分鐘的事情。

在下冊學習課文《一個接一個》的時候，我們隻需要這樣做：

一、理解課文，整體感知：

課文《一個接一個》，是一首非常有趣的一首兒童詩，詩中寫出了小作者“我”一天的生活，展示了兒童豐富多彩的内心世界，以及充滿希望和喜悅的樂觀精神。

全詩寫了連貫的三件事：

從踩影子到睡覺；

從做夢到上學；

從跳房子到上課。

每一件事情，都伴着孩子對應的跌宕起伏的心情：

高興——不高興——高興

詩中，寫“我”的心理活動變化最精彩：一波三折，捉摸不定；一個接一個，緊湊又曲折。且每次的結局又是那麼地令人欣慰，童趣在此也表現得尤其充分。

二、引導共鳴，練習口述：

品讀兒童詩，不僅是字詞的疏通和詩句的認讀，還要品味作者字裡行間流露的思想感情。

當孩子們讀着讀着感同身受的時候，不僅明白了面對生活要樂觀向上的人生道理，而且有急于發表自己獨特的感言的欲望，這時候，你就要把握時機，讓他開口說話了。

我們可以設置這樣的問題：

題目：

你有沒有和課文中的“我”有相似的經曆？請說一說。

這樣的經曆，孩子人人都有，讓他想一想，按一定順序說。

用上“開心”——“唉”——“不過”等詞。

三、範文引路，半扶半放：

讀上面的範文，然後把剛才的口述仿照課文内容填一填：

______，正___________，

就聽_____叫道：“___________”

唉，要是_________就好了。

不過，________，

倒也是_________！

四、出示題目，鞏固練習：

看漫畫，先說說漫畫的内容，再按上述的形式寫一寫：

五、欣賞範文，拓展延伸：

（課文仿寫）一 個 接 一 個

早上，正看着漫畫書，

就聽見媽媽在叫：

“别看啦，要去公園賞花啦！”

唉，我多想再看一會兒啊。

可是去了公園，

倒是可以欣賞美麗的鮮花，

多麼開心呀！

上午，正欣賞美麗的花朵，

又聽見爸爸在叫：

“該回家寫作業啦！

唉，我多想再看一會兒啊，

可是寫作業也是很快樂的事情啊，

因為把作業寫漂亮，

總會得到老師的表揚啦！

中午， 正寫着作業，

又聽見奶奶在叫：

“趕快上床睡覺啦！”

唉，我多麼想再寫一會兒啊！

不過上床睡着了，

就能做各種各樣的美夢，

多麼開心呀！

正睡着好覺，

又聽見爺爺在叫：

“該起床吃早飯啦！”

唉，我多想再睡一會兒啊！

可是吃早飯也很好呀，

可以補充能量，快快讓我長大！

孩子寫一天的生活，要按時間順序寫。難度加大了，應該量力而行。訓練語感是目的，打開思路、展開想象是途徑，培養興趣是關鍵。能寫一段就很好，能寫一篇大大地點個贊。

不要說兒童詩很少考，可以不學。其實，兒童詩是很好的訓練寫作途徑。它常常運用比喻、拟人、誇張等方法，展開豐富的想象。兒童詩寫兒童自己的生活，孩子喜歡讀，就嘗試着引導他寫吧。讀寫兒童詩，不論是遣詞造句，還是謀篇能力，都會有所提升。

像這樣，開拓課文範例，把握住每次學習課文的機會進行小練筆，循序漸進地予以養分，孩子寫作方面不優秀，那才是怪哉呢！

這一次，孩子都應該會寫一段、兩段兒童詩了，而且能有心理的變化，我說的沒錯吧？

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