從培養孩子的動手能力開始

美國小學非常注重從培養孩子動手能力，來激發孩子的創造力。我孩子上課的小學每天都有手工課，手工課上做什麼通常和最近的節日或學習主題相關，比如在萬聖節前後，學校會舉辦萬聖節服裝遊行，老師便會帶領班上的孩子做面具，由老師在前面做展示，孩子在底下跟着學，每個步驟都得自己完成。手工課還會與課程所講的内容結合，有時是個降落傘，有時是隻貓頭鷹，有時是隻冬眠的熊。

除了專門的手工課，他們平時的閱讀課、數學課，也都涉及動手，比如把單詞剪下來，貼到一張圖的下面，連成一個句子，培養了動手能力的同時，還幫孩子認識了詞性和詞在句子中的位置。數學算式也經常是這樣剪剪貼貼拼湊完成的。就這樣，培養起孩子實現自己創造力的能力。

講故事讓孩子的思維更加活躍

在美國基礎教育裡，不少老師通過訓練孩子講故事的能力，培養其感染他人的能力，并建立起自己理解他人的同理心。别以為孩子隻是愛聽故事，其實，在故事的發想和組織中，孩子會逐漸學會把對現實世界的觀察，雜糅進對不存在事物的想象當中。一個愛講故事的孩子，往往具有更強的邏輯整理能力和更加活躍的思維。

借用音樂的魔力

聽音樂可以提高處理即時任務的智商，科學界也有許多研究者認為，聆聽愉悅的音樂有時會提升思維能力，幫助我們表現得更好。音量也會影響背景聲音發揮作用，與低音量播放相比，中等音量情況下，人們更有創造力。而音量較大的背景噪音則會破壞創造力。

經常想象那些不存在的東西

我喜歡和孩子們玩“我是誰”的遊戲。我想着一些動物、東西或者我們認識的人，想出和這些相關的提示。我給孩子們的提示非常具體，年紀小的孩子猜的時候就會覺得非常好玩兒。比如我想着普哈熊，我就說，“我非常柔軟，我喜歡讓人抱着我；我喜歡蜂蜜；艾爾合皮格萊特是我的好朋友。我是誰？”有時候我會和孩子們換過來，讓小家夥們編好謎語，然後我來猜。

類似的家庭親子遊戲還有很多，在遊戲中，不僅孩子的創造力被源源不斷地激發，父母也會因此不斷收獲到孩子創造出來的驚喜。

讓孩子做力所能及的家務勞動

鼓勵孩子參加力所能及的勞動。從小就帶着孩子參加一家務勞動，比如掃地、刷碗、檫桌子等，再大一些就帶着孩子種花、植樹、掃院子或者飼養小動物等。在勞動中鍛煉孩子們的實際操作能力和創新能力，并且經常給予表揚和鼓勵。

閱讀繪本，培養預測推理能力

繪本可以為孩子提供豐富體驗的機會。繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創造力無限擴大。孩子還可以根據繪本的整體意境，對故事情節展開豐富的聯想，使想象力無限擴大。

家長或老師還可以利用繪本的優勢，讓孩子在零壓力的情況下，帶着好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導，培養孩子邏輯思考、預測推理能力，以及聽說讀寫的語文能力。

親子舊物改造，突破既定思維

在我們帶着孩子把舊書、舊衣等舊物變成新的寶貝的過程中，孩子能最快地感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中産生豐富的想象、聯想。讓孩子喜歡參與創造性制作活動，也有利于培養其樂于探索，嘗試表現自己獨特想象的習慣。

張弛有度的家庭教育氛圍

創造力産生于焦慮與無聊之間。高創造力的孩子往往出現在這樣的家庭裡：父母一方面過多指令，鼓勵孩子發展自己的獨特性，另一方面又給他們提供一個安穩的環境，當孩子陷入焦慮的時候，父母會提出清晰的規則，來減輕孩子的混亂感，而無聊的時候，他們可以尋求變化。

爸媽注意好1％的細節，剩下的99％交給孩子 允許“錯誤”的答案。創造力來自對一個問題的多解，犯錯誤，以及嬉戲玩耍。當你的孩子給小貓畫上雙翼，或是拼錯單詞時，請贊美他們的創造力。不久以後，他們自然會明白這些規則的；

放低你的标準：一個過分整潔的娛樂室會扼殺創造力，因為孩子會覺得他們沒法在這樣的房間裡做一些亂糟糟的實驗或是随意塗鴉（那并不是說他們之後就不需要學會打掃衛生）。類似地，如果你因為自己喜好安靜而禁锢孩子的活力、喧鬧和率真，你可能會傷害他們的欲求；适當獎勵：不要對孩子作的每一幅畫都大加贊賞，如果你一定要評價的話，就多說說他們的創新和努力，而不是結果；

多表現自己:當你的舉止表現出創造力的時候，孩子不僅會學到怎樣的舉動是有創造力的，而且，他們也會意識到創造力的價值。

經常做趣味的思維啟蒙題 這裡有一道趣味思維啟蒙題，對激發孩子的創造力很有幫助，不妨給你家孩子試一下：你已經有一輛3速自行車，可是特别想要一輛10級變速的高級自行車。父母不肯給你買。你的零花錢很少，也很難在課後找到穩定的工作。請想辦法買車。 1. Data Finding 發現數據：從題目中尋找可以幫助解決問題的信息。

（1）已知數據：比如，想要10速車，買不起，舊的自行車仍然可以用，很難找到工作……

（2）想要知道的數據：比如，自行車的價格？現在我有多少錢？可以賣什麼東西嗎？有沒有重要節日臨近……

2. Problem Finding 發現問題：根據發現的數據，陳述問題。

（1） 用什麼方法，我可以得到車？我可以掙到錢？我可以說服我的父母？我可以得到一個工作？…

（2） 選擇一個可以幫助你想出很多好點子的問題陳述。用什麼方法，我可以得到車？

3. Idea Finding 找點子：盡量多地找點子。比如，賣東西（包括舊車）；上街乞讨；别人給生日或者節日禮物時，跟人家要錢；撿東西去賣；改裝舊車；做家務掙錢；參加一個電視比賽；說服店主，低價購買……

4. Solution Finding 尋找最好解決辦法

（1）列出評比點子的标準。

（2）選擇最主要的幾個标準，使用它來評判你的點子，找到最好的點子，或者點子組合。在表格上，橫着寫6個點子，豎着寫6個評判标準。經過打分，找出得分最高的那個點子。

5. Plan of Action 行動計劃：列出行動計劃，包括誰，怎麼做，地點，時間，步驟和原因等。 經常做類似的思維啟蒙題，不僅能激發孩子的創造力，還能培養孩子對學科學習的興趣。

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