從這期開始，咱們開始白話元音字母。元音字母的記憶是記憶單詞拼法的根本。元音“拼”對了，單詞也就拼對了。可以說，元音字母的拼寫占單詞記憶的百分之九五以上。

英語中，元音共有五個，對于這個半元音“y”，你可以直接理解為“i”，隻是位置不同。y大多用在詞尾，而i大多用于單詞的中間或前面。

音節的“開”和“閉”在前面幾期講過，說白了就是後面有輔音給這個音節“夾”住了，給關上了。

相對開單節，是由元音 輔音 不發音的e構成，這時的元音，發它字母本身的音[ei]。​

閉音節重讀時，發大嘴梅花音[æ]，類似漢語大嘴的“唉”​。

​小朋友們，自己分析一下，看看哪個音節是開，哪個是閉。

重點：

1.這裡需要說明一點，讀音篇裡所有提到的标準發音規律均适用于重讀音節，非重讀音節均會産生“元音發音弱化現象”。

2.上期提到過，單詞拼寫時，輔音是基本不需要記憶的。拿這個congratulation為例，con固定前綴，gra，發音正确即可正确拼寫，tu隻需要記這個u，la音節裡的a是标準開單節，tion，固定名詞後綴。所以可以看出，整個一個五音節單詞，幾乎不用去記單詞的拼寫，都是标準發音，即“怎麼讀就怎麼寫！”所以，咱們的終極目的也就是，讓你會說就會拼寫。

3.英文是完全的“拼音”語言，所有的一切變化都要服務于“發音”。舉幾個簡單的例子，run的現在分詞是running，為什麼要複寫n？不少初學者會産生困惑，其實道理很簡單，如果不複寫，音節的劃分會産生變化，runing會被劃分成ru與ning兩個音節，由于前面的run音節被“打開了”，字母u就由[ʌ]“放松嘴的啊”變成了[ju:]“悠”,表音文字一旦讀音發生了變化，也就面目全非了。所以必須複寫詞尾的輔音字母。類似的還有picnic,它的現在分詞是picnicking.這個加進去的“k”也是如此，因為c在i e y 前要發[s]，而原單詞發的卻是[k]，所以為了保證發音，就加了一個字母“k”。

4.至于前綴為什麼有時是con,有時是com，也是因為要服務于“發音”。比如computer,音節pu中的p發音的時候嘴需要“閉”上一下，所以前綴音節n必須變化成閉一下嘴的m來完成音節的銜接。當單詞第二音節是不需要閉一下嘴的時候，前面就會是con，像congratulation,g就不需要閉一下嘴，所以前面也就相應變成n了。你試一下，如果是“con”的話，是不可能連續地正确地發音的。所以，這個n和m也稱為“增音”。

5.既然提到了“增音”現象，就再多說兩句。類似cold，有很多孩子不理解這個“l”，其實它也是個增音。你想一下，用漢語做一下練習。你讀一下“扣的”這兩個字，舌頭一定會碰到上齒後，這時候這個“l”的标準音就發出來了，這是不知不覺的一個過程，但是表音文字會把你這個“不知不覺”完整準确地記錄下來，有意思吧。

好了，扯遠了。這期先到這裡，下期咱們一起白話字母e.加油哦，努力奮鬥、持之以恒！

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