2022特崗教師啥時候報名?在特崗考試中，該知識屬于教育學中考點，因此需要大家重點備考考查時主要以客觀題的形式考查，單選一般是概念型或者例子理解類的題目，判斷題容易出現概念混淆備考時需要重點關注每種教學評價的分類标準以及重要的用途，接下來給大家簡單梳理一下，我來為大家科普一下關于2022特崗教師啥時候報名?以下内容希望對你有幫助!

2022特崗教師啥時候報名

在特崗考試中，該知識屬于教育學中考點，因此需要大家重點備考。考查時主要以客觀題的形式考查，單選一般是概念型或者例子理解類的題目，判斷題容易出現概念混淆。備考時需要重點關注每種教學評價的分類标準以及重要的用途，接下來給大家簡單梳理一下。

(一)根據運用的标準不同，分為相對性評價、絕對性評價和個體内差異評價

1.相對性評價

(1)含義：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。

(2)作法：以常模為參照點，把學生個體的學習成績與常模相比較，根據學生在該班中的相對位置和名次，确定他的學習成績在該班中是屬于“優”、“中”還是“差”。也就是說評價學生要看該生在全班中所處的名次、位置。

(3)評價：相對性評價具有甄選性強的特點，它的缺點是不能明确表示學生的真正水平，不能表明他在學業上是否達到了特定的标準，對于個人的努力狀況和進步的程度也不夠重視。

例如：國考，教師招聘考試等。常見俗語：水漲船高，矮子裡拔大個。

2.絕對性評價

(1)含義：絕對性評價又稱為目标參照性評價，是運用目标參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。

(2)作法：在被評價對象的集合以外确定一個客觀标準，将評價對象與這一客觀标準相比較，以判斷其達到程度。也就說評價學生要看學生是否達到了客觀标準。

(3)評價：絕對性評價可以衡量學生的實際水平，了解學生對知識、技能的掌握情況，它關心的是學生掌握了什麼、能做什麼或沒掌握什麼、不能做什麼，宜用于畢業考試和合格考試。它的缺點是不适用于甄選人才。

例如：駕照科一、科四考試，普通話測試等。

3.個體内差異評價

(1)含義：這種評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或将評價對象的不同方面進行比較。

例如：縱向比較，是将自己的過去與現在進行對比，曾經是學渣，交往了學霸男朋友後如今逆襲為學霸;還可以橫向比較，是将自己的不同方面進行對比，比如偏科，語文考99分，數學隻考19分。

(二)根據實施功能的不同，分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價

1.診斷性評價

(1)概念：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。

(2)功能：①檢查學生的學習準備程度;②決定對學生的适當安置;③辨别造成學生學習困難的原因。

例如：摸底考試、分班測驗。

2.形成性評價

(1)概念：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。

(2)功能：①改進學生的學習;②為學生的學習定步;③強化學生的學習;④給教師提供反饋。

例如：随堂測驗、口頭提問。

3.總結性評價

(1)概念：總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。

(2)功能：①評定學生的學習成績;②證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目标的程度;③确定學生在後繼教學活動中的學習起點;④預言學生在後繼教學活動中成功的可能性;⑤為制訂新的教學目标提供依據。

例如：期末考試。

【小試牛刀】

1.(單選題)在教學結束後實施的，對學生的學業成就進行等級評定的教學評價方式是( )。

A.診斷性評價 B.配置性評價 C.形成性評價 D.終結性評價

1.【答案】D。解析：總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。題幹中的内容“在教學結束後實施”可以體現終結性評價的特點，因此本題選擇D。

2.(單選題)教師評分的相對标準對應的評價方式是( )。

A.形成性評價 B.總結性評價 C.标準參照評價 D.常模參照評價

2.【答案】D。解析：常模參照評價是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。教師評分的相對标準對應的評價方式是常模參照評價，又叫相對評價，因此本題選擇D。

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