教師崗位的等級

教師的職業等級，這種說法有些不确切，不是規範和正确的說法。

目前，官方的明确規定是，大學（指高等專科學校以上的學校）有一套教師職稱體系，主要正教授（博士後、博士導師，碩士導師）、副教授，講師，助教，做政工工作的有高、中、初級政工師的職稱體系。

中專（中等專業學校，指原來的财貿、農校、中師、幼師，一些專業技術學校，如:建築、煤炭、陶瓷學校）教師職稱系列，主要有高級講師（相當于副教授）、講師、助理講師、教員；政工系列的同高校。

中小學系列的職稱現在是，中小學正高、副高、一級（小學高級）、二級、三級（教員）。政工系列同以上學校，隻是沒有高級政工師的設置。

另外有不同行政稱謂的特級教師比如，國家級、省級特級教師。還有不同行政稱謂的骨幹教師。現在還有各地舉行的名目繁多的優秀教師的稱謂如:名教師、名班主任。

近幾年，根據一些地方的需要，設置了特崗教師。

除此之外，其他的叫法，沒有政策層面的規定，比如說教育家、教育專家，這些隻是一些具有較高造詣的教育工作者，在一些特定場合，人們的一些共識而已，比如說，✘✘教育家、✘✘教育專家。

一般有政策制度的稱謂，都和待遇挂鈎，比如說，各級各類學校的職稱都和工資挂鈎，特級教師也有資金待遇，不同省份不一樣，幾百上千的都有。當然職稱也有檔和薪級，檔和薪級主要和評定職稱的時間和參加工作時間挂鈎。比如說，我是副教授，由于學校有指标限制，我隻能是專技六級，但是，你要是在指标多，符合條件少的單位，你可能會有專技五級，一個職稱裡一般有三到四個檔，比如上面所說的副高專技就有三個檔，正高有四個檔，每個檔之間的工資差距是比較大的，比如:正高，正教授一級此二級每月僅崗位工資多掙一千五百左右，這還不包括有地區差異的績效工資；直轄市、特區的教師的工資待遇更好，上世紀九十年代初期，深圳教師的工資是我們河北的近十倍吧（記不準确了，起碼是五倍以上）？副高五級要比副高七級多掙近八百塊錢。因此，作為要當一輩子普通教師的老師而言，一定要創造條件早評職稱，早上職稱，隻有這樣，普通的老師才可能工資高點。當然，這也是教師争搶評職稱的重要原因。

作為教師，要想能夠早早評上高的職稱，說難也真叫難，說容易也很容易。如果你非常敬業，教育教學成績顯著，實績特别突出的話，這一切都不事，隻怕你的各方面都屬于差不多，和你一樣差不多的一起評職稱，也隻有争搶的份了。所以說，行行出狀元，既做了教師，就要有思想。做一個有思想的好教師，做出實效，評聘職稱對你來說就不是問題。

從終身要做的事情來說，既然要做就應該做好，不但要評聘上最高的職稱，也要在行業内，名副其實，這是最重要的，當之無愧的成為人們心目中“人之師者”，成為人們的表率。