學數學解方程時，人們總會碰到“元”、“次”、“根（解）”。知道題目中的數學術語“元”、“次”、“根（解）”（當然隻是指漢語譯名）是誰創造的？說來也許不信，是清朝的康熙皇帝。

上面的描述或許和我們認知當中的康熙大帝不一樣。我們的記憶中康熙不僅文武兼備，而且好學勤政，他妥善處理民族之間的關系，開創了康乾盛世，促進了清朝初年社會經濟的發展，奠定了中國多民族統一國家的疆域。

康熙畫像

但我們不知道的是，康熙還被稱為“最博學的皇帝”。他博覽群書，學識淵博，不僅谙熟儒家典籍；而且通曉音律、自然、天文、地理，其對抽象深奧的數學情有獨鐘，表現出過人的天賦造詣，并取得了相當成就，為中國古代數學發展做出了極大貢獻。這在中國古代封建皇帝中絕無僅有。

勤奮好學，發明“元”“次”“根”

康熙皇帝是一個抱負遠大、好學上進的君主，他曾拜比利時的南懷仁等傳教士為師，學習天文、數學、地理，還學拉丁文。康熙大帝雖然聰穎過人，但是聽外籍教師講課并不輕松。因為南懷仁等人的漢語和滿語水平有限，日常會話還能夠勉強對付着，而要将嚴謹而高深的科學知識表達出來就顯得力不從心了。而當時課本多是外文，即使中譯本也是半通不通的。這樣，學習中就必然有許多精力被消耗在語言溝通上，進度不快。

南懷仁畫像

不過，康熙皇帝學習很刻苦，也很有耐心。一遍聽不懂，就請老師再講一遍，直至真正弄懂為止。南懷仁在講方程時句子冗長，吐音又很不清楚，康熙皇帝的腦子常常被搞得暈暈糊糊的。怎樣才能讓老師講得好懂呢？

一陣冥思苦想後，一個妙法突然冒出來。他向南懷仁建議，将未知數翻譯為“元”，最高次數翻譯為“次”（限整式方程），使方程左右兩邊相等的未知數的值翻譯為“根”或“解”……南懷仁用筆認真地記了下來，随即用這些新創術語換下自己原先使用的繁瑣詞語：求二“元”一“次”方程的“根（解）”……果然掃除了很多障礙，提高數學效率。南懷仁驚疑地盯着康熙，愣怔了一會兒，突然按照西方最親切的禮節一下子将康熙緊緊抱住：“我讀書和教書幾十年，無論是老師還是學生，還從來沒見過一個像您這樣肯動腦筋的人！”

康熙皇帝創造的這幾個數學術語科學而簡潔，十分便于理解和記憶，因此一直延用到今天。

參與編纂數學論著

除此之外，康熙皇帝在位時期，經常與數學家探讨數學問題，其中，大學士陳厚耀就是與其頻繁交往的一位。康熙皇帝在1705年召見了清朝第一曆算家梅文鼎，親自問數學；後來，還召梅文鼎的孫子梅瑴成入宮，教導他數學。到了晚年，康熙建議編纂一部融合中國和西歐數理科學的書。

于是，由陳厚耀等人牽頭，何國宗、梅瑴成等數學家編纂了一部清朝最著名的數學百科全書——《數理精蘊》。此書對日本的數學産生極大影響。這本書有“欽定”兩字，表明此書是由康熙皇帝親自确定編纂的。另外，在北京圖書館藏有康熙時期所著的《三角形論》一書，書上标有“禦纂”二字，表示康熙當時親自參與了這本書的編輯。

其他禦制論著

這到底是一部什麼樣的著作，值得康熙親自參與。2003年，由清康熙年間一流數學家陳厚耀修撰的專著《陳厚耀算書》在西安被發現，這是迄今發現的第二部康熙數學著述。此消息引起了廣大曆史、數學愛好者的濃厚興趣。這本數學專著全書分為六冊，由康熙口授、陳厚耀筆錄的“以積求勾股”屬于第六冊中“勾股圖解”的一篇。在“積求勾股法”中，康熙論述了5種求解直角三角形問題的解法，并以其中“以積求勾股”作為标題，同時加以“欽授”字樣，表明了這個方法是康熙的發明創造。康熙是中國曆史上有據可考的對數學問題提出解法的唯一一位帝王。

制作儀器輔助研究

康熙皇帝為何能在數學上取得如此成就，隻要我們到故宮博物院裡去看一看就能得到答案。為了便于數學教學，康熙皇帝特制了一個楠木炕桌。

康熙時期銅制測高弧象限儀

康熙時期宮廷儀器

桌面上刻着各種直線、斜線、橫線，并标志着許多數字以及精确度為千分之一的分厘尺。一塊上刻着“開平方”和“求圓半徑”字樣，另一塊刻有“開立方”和“求球半徑，又測米堆”字樣。這個炕桌至今仍保存在故宮博物院，足見康熙皇帝對數學的酷愛和重視。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!