找出數列的排列規律(一)
找規律是我們在生活、學習、工作中經常使用的一種思想方法,在解數學題時人們也常常使用它,下面我們利用找規律的方法來解一些簡單的數列問題。
(一)思路指導例1. 在下面數列的( )中填上适當的數。
1,2,5,10,17,( ),( ),50
分析與解:
這個數列的排列規律是什麼?我們逐項分析:
第一項是:1
第二項是:2,2=1 1=第一項 1
第三項是:5,5=2 3=第二項 3
第四項是:10,10=5 5=第三項 5
……
可以看出,這個數列從第二項起,每一項都等于它的前一項依次分别加上單數1,3,5,7,9……,這樣我們就可以由第五項算出括号内的數了,即:
第一個括号裡應填(17 9=26)26;第2個括号裡應填(26 11=)37。
例2. 自1開始,每隔兩個整數寫出一個整數,這樣得到一個數列:
1,4,7,10……
問:第100個數是多少?
分析與解:
這個題由于數太多,很難像例1那樣遞推,我們可以換一種思路:
數列中每相鄰兩個數的差都是3,我們把這樣的數列叫做等差數列。我們把“3”叫做這個等差數列的公差。
觀察下面的數列是等差數列嗎?如果是,它們的公差是幾?
(1)2,3,4,5,6,7……
(2)5,10,15,20,25,30……
(3)1,2,4,8,16……
(4)12,14,16,18,20……
現在我們結合例2找一找每一項與第一項,公差有什麼關系?
第1項是1,第二項比第一項多3,第三項比第一項多2個3,第四項比第一項多3個3,……依次類推,第100項就比第一項多99個3,所以第100個數是1 (100-1)x3=298
由此我們可以得出這樣的規律:等差數列的任一項都等于:
第一項+(這項的項數-1)×公差
我們把這個公式叫做等差數列的通項公式。利用通項公式可以求出等差數列的任一項。
試試看:你能求出數列3,5,7,9……中的第92個數是多少嗎?
例3. 已知一列數:2,5,8,11,14,……,44,……,問:44是這列數中的第幾個數?
分析與解:顯然這是一個等差數列,首項(第一項)是2,公差是3。我們觀察數列中每一個數的項數與首項2,公差3之間有什麼關系?
以首項2為标準,第二項比2多1個3,第三項比首項多2個3,第四項比首項多3個3,……,44比首項2多42,多14個3,所以44應排在這個數列中的第15個數。
由此可得,在等差數列中,每一項的項數都等于:
(這一項-首項)÷公差+1
這個公式叫做等差數列的項數公式,利用它可以求出等差數列中任意一項的項數。
試試看:數列7,11,15,……195,共有多少個數?
例4. 觀察下面的序号和等式,填括号。
分析與解:
表中等式的第1個加數是1,3,5,7,9……,是一個等差數列,公差是2,第二個加數也是一個等差數列,公差是3,第三個加數也是一個等差數列,公差是4,和同樣是一個等差數列,公差是9。由于第三個加數的最後一項是7983,可以根據等差數列的項數公式求出7983是3,7,11,15……這個等差數列的第幾項,也就是序号。(7983-3)÷4 1=1996。這樣我們就可以分别求出各個等差數列的第1996項是多少了,利用通項公式:
綜上所述,括号裡應填的數是:
(1996) (3991)+(5987)+7983=(17961)
例5. 已知數列1,4,3,8,5,12,7,16,……,問:這個數列中第1997個數是多少?第2000個數呢?
分析與解:從整體觀察不容易發現它的排列規律,注意觀察這個數列的單數項和雙數項,它們各自的排列規律為:
單數項:1,3,5,7,……
雙數項:4,8,12,16,……
顯然,它們各自均成等差數列。
為了求出這個數列中第1997個數和第2000個數分别是多少,必須先求出它們各自在等差數列中的項數,其中:
第1997個數在等差數列1,3,5,7,……中是第((1997 1)÷2=)999個數;
第2000個數在等差數列4,8,12,16,……中是第(2000*2=)1000個數。
所以,第1997個數是1 (999-1)×2=1997。
第2000個數是4 (1000-1)×4=4000
[答題時間:40分鐘]
1. 按規律填數。
(1)1,2,4,( ),16;
(2)1,4,9,16,( ),36,49;
(3)0,3,7,12,( ),25,33;
(4)1,1,2,3,5,8,( ),21,34;
(5)2,7,22,64,193,( )。
2. 數列3,6,9,12,15,……,387共有多少個數?其中第50個數是多少?
3. 有數組(1,1,1),(2,4,8),(3,9,27),……,求第100組的三個數之和。
4. 下面各列數中都有一個“與衆不同”的數,請将它們找出來:
(1)6,12,3,27,21,10,15,30,……;
(2)2,3,5,8,12,16,23,30,……。
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