來源：【現代教育報】

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近日北京市教委發布

《北京市義務教育課程實施辦法》

一至九年級每周有了1學時勞動課

科學、綜合實踐活動從一年級開始開設

構建美育一體化課程體系

增加體育課程學時

......

開學以來

孩子的課表有了新變化

那麼

各學校如何執行新課程方案的？

家長又是如何看待孩子的新課表的？

家校之間應如何做好溝通？

現代教育報特邀

中國教育科學研究院研究員

儲朝晖

東城區教育科學研究院美術教研員

張躍東

東城區新鮮胡同小學校長

楊毅

對外經濟貿易大學附屬中學校長

劉國雄

朝陽區教科院中學信息科技教研員

王戈

朝陽區興隆小學校長

陳鳳偉

房山教師進修學校小學勞動學科教研員

尹春彥

為家長解讀新學期孩子課表的新變化

一起來看看吧↓↓↓

勞動課程群立足生活

本次實施辦法的一大變化是，勞動和信息科技正式寫進課表，成為獨立課程。勞動在一至九年級開設，每周1學時。

一年級的新生開學後，看到女兒的課表上有了勞動課，張女士很欣喜。她好奇地問了女兒勞動課的内容。女兒告訴她，課上老師教同學們打掃教室，然後有同學上台學着打掃，其他同學們也一起看着，并指出哪裡有問題。“現在的孩子在家都不怎麼動手，家長也使喚不動他們。但是學校開設了這種課程，大家一起做孩子們就會有興趣，有勞動的環境和氛圍。”張女士也表示希望能有勞動課的相關教材。

據調查顯示，中小學生家務勞動參與不足、技能不足。所以，家長一方面希望學校能開設好勞動課程，但又怕流于形式，徒增麻煩。

事實上，很多學校都設置了豐富的勞動教育課程群。在對外經濟貿易大學附屬中學，學校利用學校食堂資源開設以傳統節日為主線的“烹饪與營養”課程，包括制作月餅、包餃子、制作青團、包粽子、做五彩饅頭等。學生通過學習和體驗烹饪傳統食品，了解中國節日傳統文化，培養勞動意識和技能。據劉國雄校長介紹，學校利用“家校社協同”機制，在七至九年級開設小小志願者課程，包括清潔與衛生、公益勞動與志願服務課程等，學生全員參與。通過校長信箱、校長對話家長、家長學校、家長志願者等途徑，引導家長對新課改、新課程、新評價等相關政策的關注和了解，有效架起家校溝通橋梁。

各區也對中小學校的勞動課程進行了整體規劃。據房山區教師進修學校小學勞動學科教研員、正高級教師尹春彥介紹，除課程表上規定每周1課時勞動課，房山區各小學還可以利用每年的寒暑假或春種秋收時節開展勞動周活動。房山區教委要求各學校要給師生征訂勞動教育相關教材、教具、學具、報刊雜志等。各校主動與家長溝通，以“緻家長一封信”的形式，把勞動教師按照新課标内容設計的“日常生活勞動-家庭勞動清單”發放給家長。同時，寒暑假時本區勞動學科教研員還會把“課後探究性學習活動設計”發給各校學生，既能彌補學生在家參與勞動的不足，還能提升勞動實踐能力和親子教育成效。

信息科技課注重科技導向

新課程标準中，将信息科技課從綜合實踐活動課程中獨立出來，并且由原來的“信息技術”更名為“信息科技”，在三至八年級開設。從原來的以技術為主，變成了“科”與“技”并重的概念，從技能導向走向了科技導向，更重視學生綜合素養的培養。

針對信息科技課程，家長普遍關注學校的師資條件、軟硬件能否達标；考試是否有難度，是否會增加學生學習負擔等問題。

據朝陽區教科院中學信息科技教研員王戈介紹，在當前沒有紙質教材的條件下，可以遵循課标中教學資源開發與利用建議，開發區本校本教學資源。據悉，朝陽區已開發了七年級全覆蓋教學指南和各課的微課資源，以引導本區學科教學。

同時，由于信息科技課程内容進行了大幅度更新，朝陽區研訓部門進行了有針對性的專業培訓，以幫助教師更新知識結構。

王戈表示，當前各校軟硬件條件各不相同，部分學校需要增加與物聯網相關的硬件，期待信息科技實驗室标準的出台和實現。學校均衡教育和豐富的網絡學習資源，可以最大限度填平家長之間的數字鴻溝，對學生的學科學習不會造成根本性影響。

在北京市東城區新鮮胡同小學，學校在一、二年級低學段的學習内容安排上，以體驗為主，包含信息交流與分享和信息隐私與安全。三至六年級的中、高年級的學習内容安排上，以基本概念和基本原理的學習為主，同時體驗其中的應用。

校長楊毅表示，如今的學生是數字時代的原住民，家長應在孩子剛接觸時合理引導孩子正确使用信息技術産品。這需要家庭、學校、社區共同發力，引導孩子合理利用數字設備獲取、處理學習資源，初步形成利用數字設備開展數字化學習與交流的意識。

藝術、體育課學時增加

根據北京市教委公布的北京市義務教育課程設置表，語文仍是所有課程學時占比第一的學科，占比為20.1%至21.2%，其中包括三至六年級開設的每周1學時書法課。數學位列第二，占比13.5%至14.6%。外語和科學的課時占比相當，約為8%。藝術和體育的課程學時占比僅次于數學，分别為11%和10.6%。辦法明确，體育與健康在一至九年級開設，每天1學時，每學期至少安排室内課4學時。

面對這種變化，也有家長擔心：語數外的課時減少，會不會影響到孩子的知識方面的學習呢？北京市朝陽區興隆小學陳鳳偉校長表示，語文、數學、英語從課時上有減少，堅持素質導向，明确教學内容和教學活動的素質要求，強化學科實踐，注重“做中學”，有時間、空間引導學生參與學科探究活動，注重真實情境的創設，增強學生認識真實世界、解決真實問題的能力，而不拘泥于“課本知識”。

對于藝術和體育學時的增加，很多家長都贊同和支持。家有小學一年級女兒和初中二年級兒子的杜馬表示，“中小學生的藝術和體育學時大幅增加，我舉雙手贊成。我們一家人都酷愛戶外，帶孩子從小到處旅行，對運動的重視甚至超過學科學習。通過運動鍛煉身體和意志，培育一顆能承壓的大心髒和樂觀情懷，對于中學以後的人生，意義非同小可。”

藝術課程在設置上更明晰和豐富。藝術在一至九年級開設，其中一至二年級包括唱遊·音樂、造型·美術；三至七年級以音樂、美術為主，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）相關内容；八至九年級包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）等，學生至少選擇兩項學習。構建以藝術課程為主體的美育一體化課程體系，小學高年級學段開始學習藝術史教育内容。

“隻有家校共育，才能達成美育一體化課程體系最大化的效益。”北京市東城區教育科學研究院美術教研員張躍東說道。他表示，新時代的家校共育，可以利用即時通訊平台加強溝通，融合創新，建立更有效的共育模式。比如，學校使用公衆号發布校園美育動态、分享美育知識鍊接；教師實時傳送學生美育活動的視頻或照片、與家長分享學校美育理念等。美育教師團隊能夠獲得及時的反饋，切實了解家長的真實想法，從而提升美育一體化課程體系的實效性與完整性。

跨學科學習培養孩子綜合能力

按照實施辦法，科學和綜合實踐活動的開設起始年級提前至一年級。綜合實踐活動開設至九年級，側重跨學科研究性學習和社會實踐，每周1學時。

北京市教委明确，學校要充分發揮學科實踐活動課程建設經驗，開展跨學科主題學習，注重培養學生在真實情境中運用綜合知識解決問題的能力，各門課程平均應有不低于10%的學時開展跨學科主題學習。

良好的設計是确保學科課程有效實施的前提，是深化課程改革的深水區。

在對外經濟貿易大學附屬中學，學校開設了大主題學習和跨學科學習課程群。比如，語文學科基于國家課程，面向全體學生實施大主題學習，目前開發了初高中一體的系列特色課程，包括以“《論語》大課堂”為核心的傳統文化教育課程，以現代教育技術為支撐的“信息與語文教學融合”課程，以“《紅樓夢》閱讀鑒賞”為核心的整本書閱讀教學課程，以“語文與生活實踐融合”為主題的讀書節系列活動課程，以及“語文與數學曆史藝術等的跨學科融合”課程、語文初高中銜接課程、基于讀寫融合的寫作課程、課本劇創編與表演課程等。

北京市朝陽區興隆小學做好各學科主題學習的活動梳理，學校的綜合實踐活動課程中有四季種植，将此課程分别和科學課、語文課、美術課結合，學生進行“自然筆記”的觀察、研究、記錄，撰寫觀察日記、文字記錄、圖畫記錄，分析報告要用到數學的圖表、分類和數據統計等等。

陳鳳偉說道：“對于這樣的課程構建與實施，家長是非常歡迎的，因為既呵護了學生的自然屬性，又激發了學生的社會屬性；既關注了學生的共性，又尊重了學生的個性；既滿足學生學會、學好，又培養了學生會學、核心素養的發展，切實在踐行減負提質。”

家校共育：注重學生人格健全成長

儲朝晖（中國教育科學研究院研究員）：随着雙減深入和《義務教育課程方案和課程标準（2022年版）》的出台，确定了育人的一個基本方向——更加注重學生人格的健全成長。《北京市義務教育課程實施辦法》的發布，也是基于這個方向的具體落實。對學校和家長而言，我認為最重要的是家長觀念的轉變，從過去的功利化育兒轉向更重視學生的身心健康和孩子終生成長發展上。不要過度關注一次考試或一次升學，而要更關注孩子的終身成長，即在未來的生活和職業生涯中，孩子具備健全的人格，他的優勢潛能可以充分發揮出來。學校和家長要在這一育人的目标上達成一緻。義務教育階段學生新課标規定，課程的内容屬于“應教盡教”部分，最多隻能占用60%的時間，另外40%的時間，應該讓學生學他喜歡學的、做他喜歡做的，這樣才能實現“學足學好”的目标。讓每個孩子在達到義務教育課程标準的知識學習要求的基礎上，能夠發現自己、成長自己，發展孩子的自主性，發展他的優勢潛能和個性特征；讓孩子面對未來，具有健全的人格和自己的志向，能成長為優秀的自己。

文字：王小艾

編輯：付磊

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱 鮑丹禾

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