從去年“雙減”政策引發的熱議，到因新冠疫情影響而開啟的“線上教學”，到最近剛剛落地的新課程标準改革，去年以來，教育一直是個熱門話題，受到大家的廣泛關注。

　　2022年4月下旬，教育部發布《義務教育課程方案和課程标準(2022年版)》，明确了新修訂的義務教育課程方案和語文等16門學科的課程标準。就課程方案而言，這是2001年《義務教育課程設置實驗方案》執行20年來的首次系統修訂；就課程标準而言，這是2011年義務教育課程标準執行10年來的一次系統修訂。新的方案和标準将于在今年秋季開始執行。

　　愛阿教育了解到，大多數家長對新課标的調整給予肯定。有家長表示，家長對待孩子教育要以學習的心态，陪孩子一起思考和輸出，匹配上教育改革的節奏，幫助孩子及時适應新課改目标。同時，愛阿教育認為面對當前普遍的“雞娃”内卷的焦慮，家長也要保持良好心态，助力孩子全方位發展。

　 新的義務教育課程方案和課程标準到底新在哪裡？愛阿教育是如何在新課标前沿率先突圍的呢？

　　第一，新課标的課程設置有重要調整。

新課标緊密聯系生活實際，加強了品德、勞動、信息、藝術課程的學習時間，明确了在各學科上的培養要求。精選學生聽得到、看得見、摸得着的标志性成果、突破性進展和普遍性經驗等，讓學生感受體會新時代黨和國家事業取得的曆史性成就、發生的曆史性變革及新鮮經驗，增強每個學生的文化自信，愛國熱情，從小播下愛國的種子。另外，值得注意的是，“信息科技”在本次課程設置中按中央要求被正式從“綜合實踐活動”中獨立，落實為全國統一開設的獨立課程科目。

而愛阿教育自主研發的3D場景化教學工具愛阿活頁式資源平台正是高新技術賦能教育的成果。老師可以利用愛阿活頁式資源平台輕松備課和授課，學生可以通過愛阿平台立體化、場景化、可交互、可操作的3D互動資源，一邊學習一邊感受現代化信息科技給學習帶來的趣味性和創新性。

在科學二年級上冊《做一頂帽子》這個知識點的學習中，學生可以根據3D模型資源關于帽子制作過程的步驟演示，了解如何做出一頂帽子。對于帽子的外觀設計，以及小紙杯、剪刀和膠水等材料工具的應用，都能幫助小學生對完成帽子制作這一項手工勞動的流程有較完整清晰的理解，并且産生濃厚的興趣進而勇敢的拿起剪刀動手操作，或進行創新設計。這個簡單的3D場景化教學過程不僅提高了學生對動手實踐活動的興趣，也增強了每個學生的自信心，讓學生學會觀察生活、感知生活、熱愛生活。

　　第二，新課标強調學生的學習方式有變化。

新的課程方案指導我們要充分發揮實踐的育人功能，加強知行合一、學思結合，倡導“做中學”“用中學”“創中學”。讓學習與生活相融合，在真實情境中深度學習，開展綜合性的跨學科主題學習，提倡項目式的深度學習，從而培養學生應用知識解決實際問題的意識和能力。

在科學二年級上冊《我們生活的世界》這個知識點中，愛阿教育的3D教學工具通過三維立體的生活小物品和可操作的交互式練習讓小學生們認識生活中常見的物品。在對物品的材料分類互動中，老師可以通過簡單講解，讓學生了解不同的材料在生活中的應用，例如不鏽鋼碗是金屬材料的、衣服通常是纖維材質的、紙張是由木頭加工制成的……通過深入淺出的講解，可以将科學與物理、化學在生活中的應用進行跨學科融合，進而讓學生發散思維，思考更多關于材料在生活中的創新應用。

　　第三，新課标的評價标準有變化。

新課标毫不猶豫地把育人當作義務教育改革的核心追求。以“素養導向”貫穿于課程編制、課程實施的全過程，從根本上保證了育人方向。注重培育學生終身發展和适應社會發展所需要的核心素養，特别是真實情境中解決問題的能力。新課标還明确了課程優化形式，更加突出了勞動實踐的重要性，以學業質量标準為核心來落實“教-學-評一體化”。簡而言之，新課标注重強化素養導向，聚焦學習任務，關注學習情境，注重質量标準。

在物理八年級下冊《摩擦力》的學習中，老師需要引導學生根據生活體驗認識摩擦力；讓學生知道滑動摩擦力的影響因素隻有壓力和接觸面粗糙程度，認識摩擦在生産和生活中的利用與防止方法，并能正确說出增大或減小摩擦的方法。就這個知識點，愛阿活頁式資源平台的3D模型資源以比賽場上的跑步運動員為例子，根據運動員鞋底花紋不同，産生的摩擦力不同，進而讓學生領會摩擦力的利用與防止方法。

通過對3D模型資源的360°随意旋轉、移動、放大或回放，學生可以近距離觀察到，運動員穿有花紋的跑鞋可以增大與地面的摩擦力，對人起到助跑的作用，同時也防止打滑；當鞋底花紋磨損時，可能會引起打滑，同時跑步過程中也不容易停下來。這個以跑步賽場為場景的3D互動資源，還能讓學生們聯想到去年剛在東京奧運會男子100米半決賽中以9.83秒刷新亞洲紀錄的國人驕傲——蘇炳添，從而激發學生們對課堂學習的興趣，并觸發他們積極探索物理奧秘的好奇心。

愛阿平台還提供有豐富的PPT課件、視頻資源和習題資源，幫助老師講解和介紹摩擦力在生活中的應用，并對學生的知識掌握情況進行測試練習，讓學生充分思考，并完全領會摩擦力在生活中諸多應用的原理，例如自行車的剎車、汽車和火車的緊急刹車、旅行箱的小滾輪等。相信在對知識點的深刻學習後，學生們在日常生活中面對諸如拔河比賽、雨天行走、雪天打滑等真實情境時，一定能找到解決問題的辦法。

本次義務教育課程方案和課程标準的改革，也受到教育領域各科技企業的高度關注。愛阿教育作為場景化教育的倡導者，專注于小學、初中、高中、高職等階段的3D虛拟現實教研、管理、資源、實訓及增值服務等全方位産品和服務，為學校與教師提供全面而專業的3D虛拟現實教學資源，讓教師高效輕松備課，讓學生趣味學習。愛阿教育此前基于教育部标準化教材已開發了諸如愛阿活頁式資源平台的3D虛拟場景化教學工具，那麼，針對本次新課标的調整，愛阿教育會有哪些舉措呢？

據愛阿教育教研部經理李老師介紹，愛阿教育一直在關注新課标的方案政策，并在方案出爐後，組織教研團隊認真解讀并迅速對愛阿活頁式資源平台的産品研發方向做出調整規劃，确保所有3D資源課本在新課标基礎上錦上添花。預計在今年5-6月對物理和化學課本資源進行優化升級，同時6月将新增以新課标為導向的科學課本資源。李老師表示，為盡快滿足廣大用戶對于各年級各學科的3D資源課本的需求，課本優化和新增一直在同步進行。

就符合新課标的3D資源教材的開發規劃，以及愛阿活頁式資源平台3D資源課本教材與此前舊課标的最大區别和亮點等相關問題，李老師表示新課标注重學科核心素養，愛阿平台将按照新課标的要求調整知識點的呈現形式，以學科内容和學科核心素養為導向，結合學生的生活經驗、學習基礎、認知規律設計教材。愛阿平台将進一步在增加教學趣味性、交互性，提供多樣性教學方式等方面提出優化需求。

一所好學校就是一個充滿成長機會的博物館。我們相信新課标的改革和應用，必定為祖國培育出更多德智體美勞全面發展的新時代青少年。一直以來，愛阿教育都以“讓教育更有趣，讓教學更輕松”為使命，以前沿技術賦能教育，以先進的教育理念和科技手段将知識可視化，所見即所得。在新課改的形勢下，愛阿教育将繼續優化升級面向教師課堂教學、互動課件創造管理的教學工具和平台，幫助學校和教培機構提升教學質量，為家長和孩子架起共同學習成長的橋梁，讓孩子們在趣味學習中不斷成長提高。我們堅信，愛阿教育将在義務教育的改革浪潮中取得令人矚目的成績。

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