孩子喜歡讀書，但小學作文寫不來，作為家長，你應該怎麼輔導呢？

有的家長說：“我家小孩平時特别喜歡讀書，但是作文寫不來，寫一篇作文要耗掉大半天才勉強完成。”這種現象其實很普遍，那麼怎樣打通閱讀和寫作的路徑呢？家長怎麼才能有效輔導孩子寫好作文呢？

1、看清要求

知道孩子要寫作文了，家長的情緒要控制好，平常心對待。不要說：“啊，又寫作文了！”因為你的消極情緒會傳遞給孩子，讓孩子對作文心生恐懼。讓孩子把作文訓練的要求拿出來，然後大聲朗讀作文訓練的要求，最後圈出關鍵詞。如：

讀完之後，讓孩子圈出關鍵詞。家長檢查後，如果發現有遺漏，可以提示孩子再默讀一遍，再次圈出關鍵詞，直到所有關鍵詞都找出來為止，并讓孩子把所有的關鍵詞串起來說一遍，目的就是讓孩子明白本次作文訓練的要求。如果要求不看清楚，很容易偏題。

那這次作文訓練的關鍵詞如下：

2、擇材料

知道了本次作文的要求之後，就着手選擇符合要求的材料。這次要求寫的是自己成長過程中的一件事，提示裡面列舉了很多可以寫的事，如果提示中列出的這些事孩子有的，那就可以用這樣的事，如果沒有的，可以想一想和這些事類似的事。有時候，我們的孩子雖然經曆了很多事，但是寫作文時就忘記了，這時我們的家長可以提示一下，“哎，兒子，你上次……”啟發孩子回憶經曆過的事。

選擇材料時還要注意事例要新穎、獨特，對孩子的成長确實具有作用的，如果是一些太普通、沒有新意的事例，可以引導孩子重新挑選一個。

3、理清思路

很多孩子，拿到作文題目，沒有思路，所以抓耳撓腮無從下筆。理清思路這一步就非常關鍵，理清思路呢？前面我講過作文的身材，它主要包括“開頭、中間、結尾”三部分。針對《成長的故事》這篇作文，開頭部分可以總寫成長，可以采用引用式、直接式、聯想式等自己擅長的方式。

中間部分是這篇作文的重點要詳寫，詳細描寫成長過程中的一件事。要寫清楚一件事的六要素即時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。有的孩子能夠把一件事的六要素都寫出來，但是不夠具體，幹巴巴的幾句話。這怎麼辦呢？家長可以用提問法引導孩子想想事情發生在什麼時間？什麼地方、當時的環境怎樣？有哪些人物？這件事的起因是什麼？過程怎樣？結果怎樣？還要提醒孩子不讓人物做啞巴，讓人物開口說話即語言描寫，把人物的動作分解開來寫，讓人物具有真實豐富的心理活動，關注人物的神态的變化……還可以鼓勵孩子運用上自己學過的比喻、拟人、排比等修辭手法，這樣孩子的作文就會具體生動了。

結尾部分可以寫一寫這件事我的收獲或者感受，因為我們每個人的成長都是經曆了一些失敗挫折，然後才一步步成長起來。如：

這樣我們就可以把這篇作文的思路理清楚了，綜合起來就是：

4、下筆成文

有了思維導圖式提綱，多數孩子都能夠對照提綱輕松完成作文。

5、檢查修改

俗話說，文章不厭百回改。作文初稿寫好後，還要讀一讀，看看有沒有錯别字？有沒有語句不通順的地方？表達不清楚的地方？對初稿進行反複修改。最後再定稿。

如果家長能夠堅持運用這樣的方法來輔導孩子，相信孩子的作文一定會有進步。漸漸地，孩子就能夠獨立思考，獨立完成作文。

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