關于養成教育，并不是一個新鮮話題。很多名家都有着很經典的定義和闡述。我也不在這裡贅述。我依舊隻是沿用最傳統的解釋，即養成教育就是培養孩子養成良好的習慣的教育。
既然是培養習慣的教育，那我們首先要搞清楚我們應該培養孩子的哪些習慣？比如三四歲的小孩子，我們應該培養他們按時吃飯睡覺的習慣，獨立收拾自己玩具的習慣等等。随着年齡的增長，在小學時段，我們就應該培養孩子讀書的習慣，獨立完成作業的習慣，遵守規則等習慣，而到了高中，很多習慣就應該養成了。而高中更多的就是志向的培養，責任意識的培養，可是在我們的教育實踐中卻發現，我們的高中生很多習慣都沒有養成，在這種情況下，不要說什麼志向的培養，責任意識的培養，就是連一些基本習慣的養成都是一種問題。
現在的很多高中生，沉迷于網絡，迷戀于手機遊戲，自己的衣襪都要靠父母。今年春節聯歡晚會上，那個《真假老師》中的高中生竟然搞家庭衛生都要請家政，吃飯也是泡面。雖然父母不在身邊，是屬于新時代的“留守學生”，可讓我們感到更可悲的是我們的高中生，竟然連家庭衛生都沒法自己收拾幹淨。吃飯還是方便面，更悲哀的是，還把方便面的紙筒堆在家裡，連扔垃圾的習慣都沒養成。真是讓人感到另一種悲涼。雖說小品的特點是集中展示某種矛盾沖突，藝術化地表現生活本真。可是這藝術化的背後，就是赤裸裸的社會現狀。我們面對這樣的高中生，面對十七八歲的正處于叛逆期和獨立意識正旺的高中生，我們該如何培養他們童年和初中已經缺失了的習慣？這些高中生的養成教育該如何培養？就這個問題我想談談我個人的一點看法。
播種意識。不厭其煩地強調。
方法明晰。告訴學生該怎麼做，這種方法越具體越好。
長期督促。隻要看到學生不符合規範，就要強調，就要讓他立馬改正。
逼迫從良。有些學生是很叛逆的。這種情況下，我們的老師就要逼他。當然這種逼也是有方法的，至于具體方法就是各顯神通了。不同的學生不同的逼迫法。這就和宋江誘逼一些兄弟上山一樣。各是各的法。但所有法的前提是保存自己。
戒尺伺候。高中的學生最在乎的是自尊。他們最讨厭老師用言語侮辱或者冷暴力，也不喜歡老師的拳打腳踢。當然現在這些都是違法行為，即使老師是抱着一顆熱忱教育之心。但是我始終認為，教育不能缺少懲戒，否則是教育不了學生的。每個人都有趨利避害的天性。所以當學生頑固不化時，用戒尺在學生的手掌心或者屁股上打幾下，應該是沒有問題的，這種方式會促使一部分學生好轉起來。一個班級，隻要教育了一大部分的學生，形成了良好的班風，學風，就會形成教育合力，另一小部分學生就會被潛移默化地改過來。若是教師屁股後面繼續鞭策上，效果會更好。
我們現在的高中教育，基本上是丢失了懲戒。總是想着教師的身正為範，總是要求教師要談話，要家訪，要怎麼怎麼樣，其實都隻是理想狀态的教育，或者說是那些所謂的教育專家自己構建的柏拉圖式教育。有句俗語叫“三句好話不如一鞭子”，而且這鞭子如果在童年，在小學初中就使用了，我想高中的教育就沒這麼麻煩了。真是鞭子或者說鞭策的缺失，才有了我們今天高中生的現狀。
在這裡，我呼籲：為了我們的孩子，為了我們的國家和民族的長久發展，請容許高中老師帶戒尺進教室。放心，我們的老師不是獸，是人，是最普通的卻有着強烈家國情懷的人，有着擔當和使命的人，隻是他們不說，他們不願意帶上高帽子，更不願意被強加的光環束縛手腳，他們隻想獲得一點做人的權利，然後安靜地守望着孩子們成長。
更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
