标準日本語初級第29課課後練習?新标準日本語初級：第35課明日雨が降ったら、マラソン大會は中止です語法，今天小編就來聊一聊關于标準日本語初級第29課課後練習?接下來我們就一起去研究一下吧!

标準日本語初級第29課課後練習

新标準日本語初級：第35課明日雨が降ったら、マラソン大會は中止です語法

語法部分

１、何かあった

這裡的あった不表示物體的存在，而表示發生了某種事情。

馬さんは元気がないね。何かあったのかな。（小馬有點兒沒精神，發生什麼事兒了嗎？）

駅前で何かあったんですか。人が集まっていますよ。（車站附近發生了什麼事？聚了很多人哪。）

２、あと～

“あと”除可後續“少し”以外，還可以後續“１人”“１つ”“３日”等數量詞，表示隻要再有一個很少的量就可以完成某事或使某事态成立。

すみません、あと少しだけ待ってください。（對不起，請稍等片刻。）

出発まであと１０分です。（離出發還有10分鐘。）

３、どの家でも

和“どこの家でも”意思相同，表示“哪家都”“每家都”的意思。“どの”可後續“會社”“果物”等表示事物的名詞。

北京では、ギョーザはどの家でも、自分たちで作って食べます。（在北京家家戶戶都自己包餃子吃。）

最近では、どの會社でも、事務所にパソコンがあります。（近來，任何一家公司的辦公室裡都有電腦。）

若指“人”時，則不說“×どの人でも”而用“だれでも”，指時間時，也不說“×どの時でも”而說“いつでも”。此外，日語中沒有“×毎家”“×毎人”的說法。

このテレビゲームは簡単ですから、だれでもできますよ。（這個電子遊戲很簡單，誰都會玩。）

このお店はいつでも込んでいます。（這個店什麼時候客人都很多。）

４、本のとおりに

“～のとおりに”是日語中常用的一種固定法說法，表示“～那樣”的意思。“本のとおりに”的意思是“書上說的那樣。”

本のとおりに作っても、なかなかうまくできないんです。（我照着書做也老是做不好。）

昨日は天気予報のとおりに、大雨が降りました。（昨天如天氣預報所說的那樣下大雨了。）

５、なかなか「表示程度的副詞」

第14課學習了表示程度的副詞“なかなか”，“なかなか”還可以和否定形式呼應使用，表示事态的發展并沒有所期待的那麼簡單或者不能輕易地實現。

風邪を引いてしまって、なかなか治りません。（感冒了，好長時間也不好。）

６、だんだん「表示程度的副詞」

表示事物逐漸發生變化，用于變化程度不很顯著的狀況。常常和“～なります”等表示變化的表達方式呼應使用。

何度も作ると、だんだん上手になりますよ。（多做幾次逐漸就會最好了。）

秋になると、紅葉の葉がだんだん赤くなります。（到了秋天，紅葉就會漸漸變紅。）

７、３０個は大丈夫ですよ

助詞“は”接在數量詞後面與肯定形式呼應使用時，表示該數量為最低限度。

小野さんが作ったギョーザだったら、30個は大丈夫ですよ。（要是小野做的餃子，我吃30個也沒有問題。）

－－このカメラの修理はどのぐらいかかりますか。

－－そうですね、10日はかかりますよ。（修這個照相機要花多長時間？----恩，至少要10天。）

８、去熟人家做客

在住宅狀況不太好的日本，一般認為請客人到一個擁擠、髒亂的家裡是不禮貌的事情。因此，要邀請客人來，就應當把家裡收拾得像個樣子。這樣，邀請客人對主人來說往往會形成很大的心理負擔。日本人的這種心态，同中國人不十分關注房間的狀況而更多地去考慮把客人請到家裡建立或增強友誼的心理形成鮮明的對比。

另外，招待客人的方式中日兩國也有所不同。在日本，招待客人時時刻在考慮客人在想什麼，自己怎麼做才能使客人滿意。比如續茶時要等客人的杯子空了，向客人征詢“您還需要再加一點嗎？”而得到肯定的回答後才斟加。這一點，也同中國主人一再熱情地給客人滿茶的做法不大一樣。

此外，日本人家一般都要在門廳裡脫了鞋再進屋子，這種習慣自古以來就有。

新版标準日本語教材是國内日語自學者運用最廣泛的一套日語學習教材，既兼顧考試，又重視口語會話能力的培養。是日語零基礎入門的好選擇。

日語到底是一門什麼樣的語言？

新标日到底是一本什麼樣的教材？

深入了解，明确日語學習方向

教材共有：6冊（标日初級上下冊、标日中級上下冊、标日高級上下冊）

教材排版：大開本，橫向排版。

教材優勢：

1、課文内容生動，采用情境型會話，注重實用性。整套教材課文内容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。

2、教材内容相對新編，更容易理解。适合自學日語的同學。

教材劣勢：

教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們了解動詞原形造成一定的彎路。

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