小朋友四年級，他被文言文折磨得夠嗆，眉頭緊鎖，活似一個小老頭。
他的理科生父親頂着同款眉頭，正在翻閱古漢語詞典，還不時感概道，“下學期，我真的輔導不了了。”
《小别離》劇照
等小朋友入睡，這位老父親開始以回顧的方式，進行報複式問答環節：
“來吧，你來回答五個蘊含着思想深度的明月！”
答案在“舉杯邀明月，對影成三人”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”處，戛然而止……
“再來，臣子對君主的進谏，有幾種方式？請引用古文。”
魏征直谏唐太宗，唐太宗感概 “以人為鑒，可以明得失”，成就了一段君臣關系的佳話。
“還有哪些谏言方式？”
……
“再來，‘皆棄去，光持石擊甕’……”
這是司馬光砸缸！
“很對！這句話寫出了司馬光與衆孩子不同的表現，請問，這是什麼寫作手法？”
……
其實，不僅是陪孩子寫作業，還有去參觀名勝古迹和博物館時，很多家長都經曆過“書到用時方恨少”的體驗。
而且，當孩子問，我為什麼要學習古文？
《青春派》劇照
我們會說，四書五經、諸子百家、史傳别集裡面蘊含着古代先賢的智慧和生命格局，對後人為人處世有極大的借鑒意義；
我們也會說，學習古漢語跟學習一門新語言一樣，可以打開一個新的世界；
此外，學習古文還可以幫助我們練就洞察世事的能力，豐富現代人的生命體驗。
《五同會圖卷》（現藏于故宮博物院）
“那我怎麼從來沒有見過你和爸爸讀古文呢？”
“為什麼那些題我答不上來，你們倆也答不上來呢？”
是的，被問得啞口無言，也是作為父母的應該經曆的。
《家有兒女》劇照
為了讓更多父母擺脫這一煩惱，我們策劃了一門視角獨特的《古文素養必修課》。
在這門課中，特别邀請到曾經的上海市高考文科狀元，如今在上海社會科學院文學研究所從事文學和文化研究工作的常方舟老師，她帶着自己研習古文多年的經驗和收獲，對精選的古文文本進行了逐字逐句的精讀，幫助大家掌握古文常用的字詞和句型。
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