穿着藍白色漢服長裙，戴着飄帶蝴蝶發飾，八歲的女孩琪琪跑向一家國風裝修風格的飲品商鋪，詢問老闆店裡是否藏有寶藏的地圖碎片。“你要先回答我一個問題，再表演一個才藝，才能給你地圖。”

同樣身着漢服的老闆微微欠身，抛出問題，“中國四大高原是？”

“青藏高原、内蒙古高原、黃土高原和雲貴高原！”琪琪很快答出，又利落地表演了舞蹈的基本功劈叉。老闆這才拿出來一張牛皮紙地圖遞給琪琪。

這是悅河馬家庭桌遊劇本館《遇見·桃花源》兒童劇遊的現場。2022年10月30日下午兩點，琪琪和另外八名6到10歲的孩子演繹誤入桃花源的少年，通過搜集線索，尋找桃花源“失落已久的地圖和寶藏”。

10月上旬，因為一條流調消息，悅河馬家庭桌遊劇本館被指涉嫌學科培訓。10月10日，學而思培優官方微博發布聲明，稱其與悅河馬無任何業務關聯，沒有員工在該劇遊館任職。該劇遊館負責人兼悅河馬品牌創始人金一锴否認學科培訓，回應稱：“我們去年3月開始落地兒童劇遊，我不懂孩子，所以找了懂孩子的人來做。我們的确有一名此前從事教培行業的老師，但他并非來自學而思，且目前負責門店運營管理。”

“打着劇本殺的名義在地下補習”“變相教培”的傳聞，讓“兒童劇本殺”走進更多人的視野。熱聞背後是好奇和疑問：随着“雙減”政策的落地和持續推行，兒童劇本殺究竟是教培機構消失後提升孩子綜合能力的另一個訓練場，還是填補兒童教育空白期，為孩子提供激動人心娛樂體驗的另一種體驗經濟？在教育和娛樂之間，在“卷”和“躺”之間，兒童劇本殺能否承托我們想象中的快樂教育？

2022年10月30日下午，《遇見·桃花源》兒童劇遊現場，9名身着漢服的孩子和NPC（非玩家角色工作人員）一起跳躍合影。新京報記者 楊柳 攝

商場裡的“桃花源”

站在粉色桃花綴滿枝幹的桃樹布景下，9名6到10歲、身着藍白色漢服的孩子閉着雙眼，等待劇遊開始。一陣急促的鼓聲打斷了悠揚的古風樂曲，場館内随之傳來男聲：晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步……

誦讀聲萦繞耳際，6歲的男孩阿喜好奇地偷偷睜開眼，兩個按捺不住的男孩跑到樹洞下的木桌旁，穿着胭粉色漢服長裙的女性NPC（非玩家角色工作人員）見狀趕緊上前，提醒孩子們站好閉眼。

陶淵明的《桃花源記》前兩段原文誦讀結束後，一名同樣身着漢服的男性款步搖扇，吟誦着“桃花塢裡桃花庵，桃花庵裡桃花仙”走到樹前。“各位遠道而來的朋友們大家好，你們從何而來，又到何處去？”或許是還未進入遊戲狀态，孩子們愣怔着無人回應。接着，他向孩子們介紹，此時他們正處在世代不與外界交流的“桃花村”，他則是桃花村的村長。

“記得上次來到這裡的人，還是這首詩的作者，他叫，他叫……”村長蹙眉沉思，佯裝想不起來的樣子，“不知各位有誰熟知嗎？”一名八歲的小女孩舉手，怯怯地回答，“陶淵明”。村長随即介紹，“他是東晉時代的人。”

村長開始推進遊戲主線：桃花村裡有一幅珍貴的地圖，孩子們需要尋找地圖碎片，解開村子裡的秘密。第一步是要找到另外兩名NPC（非玩家角色工作人員），他們會提供孩子們尋找地圖所需的線索。

這是悅河馬家庭桌遊劇本館《遇見·桃花源》兒童劇遊的現場。2022年10月30日下午兩點，小朋友們在家長的帶領下陸續來到位于北京東三環的沉浸式主題商業空間“戲精桃花源”，尋找桃花源“失落已久的寶藏”。

這是一家被山水和桃花紙闆布景圍繞的門店，穿過霧氣傾瀉的水霧門簾洞，是桃花掩映下刻着“戲精桃花源”字樣的大石頭。模拟溶洞内部的空間能聽到水聲潺潺，藍色移動燈光打在石闆路上有水波粼粼之感。在“山洞”内轉幾個彎後，是豁然開朗的樂園。入口處第一家商店“國風”服裝店，在這裡，小朋友們換上漢服，開始他們的桃花源之旅。

2022年10月30日下午2點，在沉浸式主題商業空間“戲精桃花源”入口處的服裝店外，NPC（非玩家角色工作人員） 幫小朋友換上漢服，整理發飾。新京報記者 楊柳 攝

在場景豬肉鋪裡，孩子們找到了工作人員阿聰，阿聰讓孩子們分組完成不同的挑戰，挑戰成功才能獲得桃花源内的貨币小元寶。一隊孩子由四個女孩和一個男孩組成，他們需要用自己的身體分别拼出阿聰扇子上的“清風”二字，另一隊孩子由四個男孩組成，他們要分别回答出阿聰四個問題：“桃花源裡有多少家店鋪？”，“任意說出陶淵明的兩句詩”，“23456789，打一成語”，當問到一個6歲孩子時，阿聰選擇了較為簡單的算術題，“10個人，走了一個人，來了兩個人，請問現在有多少隻腳？”

置身于需要闖關的遊戲場景中，孩子們對待看似枯燥的學識類提問顯得興緻勃勃。男孩子組成的小隊活潑好動，他們一邊抱着豬肉鋪裡的豬頭道具和五花肉道具把玩、笑鬧，一邊解答着阿聰的提問。6歲孩子不會解答的數學題，一個9歲的孩子講解給他聽。這關結束後，每個孩子都獲得了兩個小元寶。

扮演阿聰的是《遇見·桃花源》劇本創作者夏明，28歲的夏明畢業于北京電影學院，他介紹，在闖關環節的設置上他參考了表演藝術中“七力四感”訓練，譬如拼字遊戲需要孩子們運用想象力和創造力，類似這樣的團隊遊戲也能幫助孩子們“破冰”。闖關時孩子們需要回答語文，數學，地理等小學學識類問題，和參與投擲，即興反應等體能類小遊戲。他按照孩子的年齡提問，孩子答不上來的題NPC（非玩家角色工作人員）要幫助解答，并獎賞元寶，“解題隻是一小部分。這畢竟是個遊戲，不能讓孩子們有挫敗感。”

入駐“戲精桃花源”的品牌商店有飲品店，栗子店，禮品店等近20家國風品牌，孩子們需要和店員對話，回答諸如“中國最高的山峰”“中國四大高原”等問題，或表演唱歌、跳舞、背詩等才藝，才能拿到藏在商鋪中的地圖碎片。

下午4點鐘，長達兩個小時的兒童劇遊結束，3位演員鞠躬謝幕後，孩子們自發地鼓掌。在拍照環節，有的孩子仍沉浸在劇情中，安靜地坐在椅子上沒有離開，似乎仍在“不知有漢，無論魏晉”的桃花源深處。

2022年10月30日下午4點，孩子們找齊所有的地圖碎片并拼出地圖，長達兩個小時的兒童劇遊結束。新京報記者 楊柳 攝

新型教育模式：教培轉型的“避風港”

在玩《遇見·桃花源》之前，8歲的琪琪已經玩過約10場兒童劇本殺。琪琪的母親呂萌（化名）介紹，去年冬天，琪琪第一次玩兒童劇本殺後便很喜歡。今年二年級的琪琪周末有舞蹈課和圍棋課兩個補習班，玩樂時間充裕，劇本殺常是孩子玩耍的第一選擇。

帶孩子玩過多場劇本殺後，呂萌總結，幾乎所有的兒童劇本殺都有一條主線串聯，在劇情和線索中融入知識點。“孩子喜歡玩最重要。我沒有太多功利的想法，隻希望她開開心心玩兒就好，能學點啥都算賺了。”呂萌說。

常語（化名）則是第一次帶孩子來玩劇本殺，兒子阿喜今年6歲，在遊戲前期，阿喜頻頻回頭，四處張望，甚至因為看不到媽媽哭泣起來。遊戲後半場，阿喜已經熟悉三位演員，拉着演員的裙擺聊天，跟着大孩子們奔跑，場館裡回蕩着他大聲呼喚“阿聰”的聲音。

遊戲裡設置的闖關問題對年紀較小的阿喜來說過于困難，不過常語并不在意。“他喜歡在群體中的感覺，這是在家裡我陪他玩桌遊不能給予的。”常語更關心的是阿喜的體驗感，阿喜好動，唯一的補習班是英文戲劇課，“戲劇課和兒童劇本殺都能讓孩子動起來，相比安靜地學習，他更喜歡這樣的活動。”

但即使家長們對教育意義并不強求，悅河馬在宣傳中仍定義兒童劇遊為：摒棄暴力、血腥、恐怖的情節渲染，保留了最精華的“推理”與“互動”。将曆史文化、生活常識、自然科學、财商教育等知識，融進劇情和線索中，在遊戲中掌握知識并加以應用。

與“将知識内容娛樂化”的悅河馬相似，在兒童劇本殺品牌推廣中，多數商家會給這一遊戲賦予“知識教育”“綜合素養”“提升大語文閱讀和寫作能力”等價值意義。

“現在很大一部分人對兒童沉浸式角色扮演認知還未完全打開，隻認為是一種新的娛樂方式。目前的落地效果而言，遠不止這麼簡單，兒童劇本殺已成為新型教育模式，也将成為新型非學科類型教學課堂，讓孩子們多項發展多項學習。”小紅書某熱門帖子上如此定義兒童劇本殺。

湧進兒童劇遊市場的商家們，有的從兒童教育、教培機構轉型，有的從成人劇本殺切入兒童細分市場，也有線下兒童書店為增強顧客體驗而開設兒童劇本殺新項目。

強調兒童劇本殺的教育屬性，對重慶小新劇樂部兒童劇本殺項目負責人周彪來說，很大程度上與該項目是教培機構轉型有關。打開小新劇樂部的小程序，在解釋兒童劇本殺時，第一條即是“教育為本”：兒童劇本殺是對兒童教育的一次全新突破，它以知識普及為出發點，在歡樂的遊戲氛圍中提高孩子的認知能力、主動探索能力和團隊合作能力，同時完成對知識的學習和理解，讓教育回歸其本質。

2021年7月“雙減”政策出台後，K12教育培訓機構新思維在“雙減”後孵化了新項目小新劇樂部——兒童劇本殺。據周彪介紹，目前兒童劇本殺面向7到15歲少年兒童，大部分玩家仍是機構内部的學員，“也是因為如此，很多家長對此非常困惑，他們期望這個消費能像從前的培訓班一樣，讓孩子有明确的知識收獲。”

在小新劇樂部，玩家遊戲的場地是新思維的教室。受場地限制，隻能開展一些桌面劇本。由于機構的教研團隊在“雙減”後被裁員，小新劇樂部使用的兒童劇本殺劇本最初都來自購買市面上品牌發行方創作的劇本，價格為每本300元到800元。

欠缺劇本的研發團隊，工作人員隻能把重點放在對劇本劇情邏輯的修改和知識點添加上。周彪說，目前團隊已原創出了比較符合預期的劇本《代号：熒惑》。在火星探險的故事框架内，創作者融入了伯努利效應、杠杆原理和電路等知識點。孩子們會通過用鼓風機吹乒乓球的物理小實驗，了解伯努利效應：乒乓球周圍空氣流速大，壓強就變小，鼓風機朝上吹的力抵消了乒乓球自己的重力，使乒乓球懸浮在空中。故事演繹過程中，有道門被鎖死，孩子們需要找到開門方法，解謎則融入了杠杆原理的科普。

重慶小新劇樂部《代号：熒惑》兒童劇本殺現場，該劇本融合了伯努利效應等物理知識。受訪者供圖

“各類桌面劇本裡，都會加入教育和實踐的元素。科學探秘類型的劇本可以加入物理和化學知識，輔助以科學知識小實驗。文化曆史類則會加入人物生平和曆史典故等。”周彪總結。

山東的社區兒童書店約讀書房則着重于“激發兒童閱讀興趣”的理念。負責兒童劇本殺項目的沙之琳稱，約讀書房開設的是“名著劇本殺”，劇本多來自于《金銀島》《西遊記》《三國演義》《福爾摩斯探案》等圖書。

書店會在周末組織讀書會，按照年級分級，由閱讀老師帶領着3到14歲孩子做深度閱讀指導。沙之琳有兩年閱讀課教授經驗，在實踐中，她發現常規的課堂教授孩子們吸收的并不多，但如果給孩子們一個情景，以遊戲的形式沉浸式引導，他們能吸收80%甚至更多。

約讀書房的劇本類型多為陣營本，孩子們被分成不同的陣營根據名著的脈絡推進故事。曾經的閱讀課老師作為DM（Dungeon Master的縮寫，在劇本殺裡一般被稱為主持人，以下簡稱主持人），帶領着孩子們沉浸式閱讀，然後對名著進行講解和陣營分配，遊戲後，還會發給孩子們“複盤卡”，上面有諸如“請用幾個關鍵詞語評價曹操”等問題，讓孩子記憶和複述名著裡的内容。

“領讀，講解，複盤”這樣的閱讀模式，與“雙減”前語文網課教學中遊戲化的教學設計相似，某種程度上是教學思路和方法的複制。對此，約讀書房創始人，前學科教育老師李宗磊回應，“與學科類補課不同的是，我們不強調記住多少知識，更不強調書本内容，我們的目标是激發孩子的閱讀興趣，降低整體閱讀的難度。”

“尴尬”的兒童劇本殺商家

2021年以來，“雙減”意見及配套政策持續落地，不少校外培訓機構尋求跨界轉型，兒童劇本殺也随之出現。某由教培機構轉型到兒童劇本殺行業的商家在介紹項目優勢時分析：兒童劇本殺正處藍海，成為了K12教育被監管後流量的承載體。

多數商家都宣揚兒童劇本殺能填補兒童課外的學習需求。但2022年10月上旬北京的一則流調消息顯示，感染者軌迹涉及悅河馬家庭桌遊劇本館，引發了關于兒童劇本殺行業為“地下補習班”的傳聞，網友熱議：“流調信息協助破獲一個僞裝地下劇本殺組織，該組織實際是學某思老師語文補習班。”

因此，一部分商家為了不引來“變相教培”的争議，便以“新娛樂”方式推廣兒童劇本殺。北京蔚芽兒童劇本殺樂園百子灣門店負責人廖恪定義兒童劇本殺為“基于沉浸式情景體驗的兒童消費升級新娛樂。”

廖恪介紹，2016年，少兒英語培訓機構KidsVIA蔚芽創立，2018年後，團隊觀察到教培監管趨于嚴格的趨勢，決定将品牌從教育培訓轉型為“兒童娛樂”。蔚芽于2020年孵化出“玩劇本”子品牌，機構的教研團隊用了約一年的時間創作了近20套劇本。如今，蔚芽共有100多套兒童劇本。

“叫玩劇本，是因為我們根據曆史經典和寓言故事改編劇本的目的，就是想讓孩子們玩。而非教育。”廖恪強調。但進入市場後，廖恪和同事們發現無論是對家長或是推廣平台，“玩劇本”的含義都難以解釋清楚，便用更好理解的“兒童劇本殺”代替。

廖恪認為，兒童劇本殺的興起，恰好解決了“雙減”後孩子們“不知道玩什麼，能去哪兒玩，和誰玩”的問題。

北京蔚芽兒童劇本殺樂園百子灣門店内的牆壁上，張貼着蔚芽原創劇本的海報。新京報記者 楊柳 攝

廖恪回憶起自己的小時候，一放學，胡同裡的孩子們都聚在一起，拍洋畫兒，過家家，誰家蓋房子門口有沙堆都能玩一下午。街坊四鄰也都認識，下象棋的，聊天的，成群結隊的孩子跑過去都要向大人們問聲好，大人們通常也會逮住一兩個小孩，問句“幹嗎去”。而現在，那些烙印着時代性的兒童遊戲似乎已經消散，人與人之間緊密的連結也變得不可觸摸。成長于樓房格子裡的孩子們需要為每一種遊戲付費，攀岩要去攀岩館，遊戲需要去遊樂場，甚至兒童劇本殺，也不過是從前升級版的“過家家”。

“對現在的孩子們來說，無論是玩的方式，還是一起遊戲的玩伴，都少了。”廖恪說。

北京夜不搜沉浸劇場的老闆謝先生坦言，“雙減”政策的落地施行釋放了孩子們的業餘時間。“（兒童劇本殺）受衆面廣，在‘雙減’與‘未成年人網遊管制’政策實施的當下，解決當下兒童教育與娛樂的空白。”

夜不搜沉浸劇場于2021年年底開業，主營成人沉浸式劇本殺。2022年4月決定開設兒童劇本殺項目。經過約一個半月後，創作出了匹配劇場神話主題場景的《女娲的寶藏》。

即使目前隻有一個劇本，兒童劇本殺開設後，火爆程度立刻超過了成人。劇場周邊1公裡内有包括和平裡第四小學、北新橋小學、朝陽實驗小學等超過10所小學。2022年國慶期間，《女娲的寶藏》幾乎每天開3到4場。

但兒童劇本殺若隻有趣味性，孩子們僅有“玩得開心”這一體驗真的足夠嗎？“雙減”之後的家長們，能接受不附帶任何知識增量和能力提升的付費遊戲嗎？

夜不搜正在籌備上線财商類兒童劇本殺《清明上河圖》，孩子們将化身鐵匠鋪或者藥鋪的老闆，模拟财商身份做一些财經領域的判斷。500平方米的沉浸劇場内也将增添諸如算盤，寶石，訂單等道具。工作人員在打造沉浸式體驗上費盡心思，譬如，他們專門找設計師仿北宋的銀票樣式設計了一種貨币。

開發這一新劇本的理由，或許也與目前财商本的熱門有關。“培養财商思維”“學習财商技巧”“提高智商，财商，情商能力”，加上這些關鍵詞的财商本，在兒童劇本殺劇本選擇上更受家長的青睐。财商本的火爆，背後是家長對财商教育的需求。

“玩中學”，未來教育的新方向？

“現在的家長關注效果外化，教培是這樣、劇遊也要這樣，才能觸達付費群體。”金一锴談到，孩子的成長靠學習和吸收，劇遊講究在玩中學、學中玩，最關鍵的是可以鍛煉孩子學習的欲望和能力，從“我要你學”轉變為“你想來學”，“在解放天性的同時，吸收意願是最強的。沉浸式的參與給綜合素質帶來的提升，是教培打不過的。”

“玩中學”，這一通過遊戲場景激發孩子學習知識的願景，在現實落地中并不容易實現。《遇見·桃花源》兒童劇遊遊戲中，10歲的男孩爍爍顯得疏離。玩投擲的小遊戲時更是自己去其他商鋪溜達。劇本推理情節較弱，很多遊戲也更适合年齡偏小的孩子，爍爍表現得百無聊賴，隻能把玩着道具，很難沉浸其中。

向阿聰尋找線索，回答問題通關的環節中，爍爍被要求“說出陶淵明的兩首詩”，他撇撇嘴，委屈地對阿聰說，“拜托，我哪兒學過這個。我是人教版的課本！”

6歲的阿喜在遇到體能類的小遊戲表現得雀躍，參與感很強，一旦遇到學識類的闖關問題，阿喜則答不上來。在探索商鋪尋找地圖的環節，阿喜很早跑向一家飲品店找到老闆，但由于答不上“中國最高的山峰”這一問題，阿喜隻能洩氣地離開。

據琪琪的母親呂萌介紹，即使琪琪玩過多次兒童劇本殺，比較熟悉玩法，但仍對很多曆史題材的劇本不感興趣。她記得有次玩需要扮演唐代詩人的曆史本時，因為對劉禹錫、李賀等詩人角色過于陌生，琪琪玩得懵懂，體驗不好。

除了目前兒童劇本分齡提示、分層标準尚未統一的問題，賦予兒童劇本殺教育意義的商家，真的能如宣傳所說讓孩子在遊戲中掌握知識并加以應用嗎？前學而思大語文教師林楠（化名）給出了否定的答案。

林楠認為，在大語文的教學中，很多時候教師與兒童劇本殺中NPC（非玩家角色工作人員）的角色相似，需要通過服裝、道具、演繹讓孩子更沉浸故事。為吸引孩子的注意力，穿插遊戲化的刺激，獎勵和評測環節也與兒童劇本殺的設置相似。但兒童劇本殺隻有“考”的環節，沒有“教”的環節，也就降低了對主持人和教研内容的要求。

就《遇見·桃花源》劇本文本來說，《桃花源記》是人教版八年級上冊的課文，6到10歲的孩子對陶淵明陌生，設置“陶淵明是哪個朝代的人，說出陶淵明的兩句詩歌”這樣為推進情節設置的闖關問題，沒有考慮到孩子已有的知識體系，實現“掌握知識，加以應用”有一定難度。“大語文課程裡題目會有難度梯度設置，且會按照孩子不同的年齡心理認知特點和知識架構呈現，這對沒有兒童教育經驗的兒童劇本殺創作者很難。”林楠補充。

前學而思大語文教師林楠網課截屏，課堂上，林楠有時需要像兒童劇本殺的NPC（非玩家角色工作人員）一樣穿上特定的服裝。受訪者供圖

在對主持人的選擇上，即使是教培機構轉型兒童劇本殺項目的小新劇樂部和蔚芽，也沒有選擇曾經的教培教師擔任主持人。

廖恪認為，在引導孩子注意力、理解劇情走向、體察孩子的情緒變化、應對孩子安全方面的突發情況等方面，從教培老師到兒童劇本殺主持人某種程度上确實是能力的平移。“但教培機構的老師們常帶着既往經驗，總想讓孩子們學點什麼，關注孩子能否記住一些東西，甚至在遊戲後會問孩子有什麼收獲，但孩子的快樂并不來源于此。”廖恪解釋，“脫離劇本自由發揮的時候，孩子們才能感受到真正的快樂。”

“教培老師帶本會更側重知識點的傳輸，趣味性較弱。”小新劇樂部的負責人周彪有同樣的看法。在周彪看來，劇本殺本質上仍是邏輯推理遊戲，針對高年級孩子的劇本，對邏輯性要求很高，有過劇本殺經驗的玩家，和有成人劇本殺主持人經驗的人更适合主持人的能力要求。

“兒童劇本殺中的主持人不像教培教師對孩子的知識構架有整體把握，劇本創作團隊也不像專業的教研團隊，可研發出完整的内容課程體系。目前看，兒童劇本殺更偏向娛樂而非教育屬性，不會成為未來的教培。”林楠總結。

中國文化娛樂行業協會秘書長孔明認為，獲取知識、開發智力和社交需求是兒童劇本殺吸引家長和孩子的主要原因。他談到，兒童劇本娛樂是在大的沉浸式娛樂中誕生的新形态，從規模等各方面來看，尚且達不到能形成行業的标準。“但對兒童劇本娛樂的要求，不論劇本創作、遊戲過程，還是安全保護、應急措施，一定隻會比面向成年人的更加嚴格。”孔明說。

10月28日，北京市文化和旅遊局審批部門相關工作人員稱，經營者要建立内容自審制度，對所有劇本要自發進行評測和适齡提示，“最好配備專人來做内容管理”；經營期間有新增或删改，都應及時上傳平台備案。此外，若經營面向兒童，則隻能在周末、節假日和寒暑假開展，其餘時間均不被允許。平日裡，文旅部門、消防部門、安全生産部門會依次做檢查。“目前對兒童劇本娛樂的要求也是普适性的，隻是說面向未成年人的責任更重大一些，除了劇本，服裝、道具等所有涉及的物料，都要自審。”

幾乎每本蔚芽原創劇本都有很高的立意，在蔚芽的官方介紹裡，劇本《星球護衛隊》呼籲孩子們為環境保護貢獻自己的力量；《夢回禾田》是為了讓零五後、一零後的小朋友了解袁隆平先生的光輝事迹，培養孩子們養成珍惜糧食的品質；奇幻本《黑黑的世界》介紹語是：當今世界正在經曆百年未有之大變局，新冠疫情的暴發正在加速這一演變進程，越是在這樣的關鍵時刻，全國人民、全世界人民越需要團結一心、抱團取暖。面對任何困難，積極向上的樂觀心态都必不可少。《黑黑的世界》所講的就是這樣一個有關集體和正能量的故事……

這些立意表達往往出現在劇本的最後一頁。在一個半小時奇幻旅程的尾端，置身于故事中的孩子們會看到故事隐藏的教育意義。他們或許有所觸動，或許沒有。唯一确定的似乎是，孩子們不必再回答常在閱讀理解中出現的一道問題：“你從故事中明白了什麼道理？”

新京報記者 楊柳 羅豔

編輯 陳曉舒 校對 李立軍

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