極目新聞記者 向一帆

視頻剪輯 向一帆

通訊員 楊學工 湯金梅 左璐瑤

秋天到來，武漢市漢陽區西大英才小學校内的柚子林上結起累累碩果，豐收的景象常常引得許多學生駐足觀賞。待學生們回到教室，他們會驚喜地發現，當天的課外作業是以剛剛觀察到的柚子為主題，自己可以通過繪制自然筆記、學習制作柚子飾品和研究如何使用柚子等特色作業。

自雙減政策公布以來，西大英才小學以“減負、提質、增效”為目的，設計出了具有實踐性、創新性、趣味性和開放性的特色作業，将作業的育人功能發揮出實效。通過設計一周一拓展、一月一項目、一期一手冊等系列特色作業，該校提高了學生的創新能力與實踐能力，讓學生的思維和課本知識“活起來”。

“拓展”增添作業趣味性

“請畫出食物在牛肚子裡的旅行路線，再将故事講給别人聽”“如果你是小小設計師，你會怎樣設計校園”“你喜歡《竹節人》這篇文章嗎？請你選擇一種傳統玩具，向大家介紹它的制作方法。”每逢周末，西大英才小學的同學們，都會收到一份充滿趣味性的拓展作業。每當做起這份特别的作業時，同學們的小腦袋總是積極地轉個不停。

原來，這份讓學生積極參與的作業，正是該校“一周一拓展”特色作業。“雙減對學生的實踐能力和綜合素養提出更高要求，聞小寶校長便提出為學生布置拓展作業，增強學生運用學科知識解決生活問題的能力。”該校副校長郭穎介紹說，如今，學校語、數、英三門學科的老師，每周均會為學生布置與課堂知識相關的拓展作業，既突出學科間的融合，又改變了原來學科作業形式單一、機械重複内容偏多的弊端，極大地調動了學生的作業興趣。

為保證作業的質量，老師們早在寒暑假，會提前結合學科核心素養完成下學期所有的拓展作業策劃。“這些作業可說、可寫、可畫，還能玩遊戲。我們希望通過這樣的方式，幫助學生理解學科知識。”郭穎說，由于每個學科的側重點不同，老師們還會根據學科特色，給作業做出不同設定。例如語文學科更重視表達，特色作業會以說為主，老師會給學生布置口頭表達等内容的作業。數學作業更偏重數學實踐，有時老師會自編紙牌小遊戲，有時讓學生繪制坐标設計圖案，将學科知識滲透在遊戲中。

項目手冊讓閱讀樂起來

除了特别有趣的拓展作業，為讓學生養成閱讀的好習慣，該校語文團隊圍繞統編語文教材，開發了一系列閱讀項目化學習手冊，将不同年段的閱讀方法融入整本書閱讀中，每月進行閱讀活動推薦，提高學生閱讀能力。

“例如本月推出的《昆蟲記項目化學習手冊》， 包含了讀書計劃表、學貴有疑、讀書筆記、制作閱讀卡、親子共讀分享等活動，借助多維度情境，對學生進行有目的、有層次的思維訓練，實現由淺閱讀到深閱讀的轉變，促進學生的閱讀興趣。”郭穎說。

完成《昆蟲記項目化學習手冊》後，該校四年級（7）班吳瑞喆同學說：“這次的閱讀項目化手冊太有意思了，我跟着它學到了許多昆蟲的知識和讀書的方法，暑假我跟着媽媽去了鄉下外婆家，還用這些方法觀察了許多的昆蟲，真的讓我大開眼界！”

此外，為加強學生生态環保意識，該校還開展了舊電池回收、牛奶盒大作戰等環保項目化活動。學生們收集廢舊物品送到回收站，培養了學生的環保意識。通過完成steam項目手冊，學生充分發揮想象力，利用廢品制作各種小玩具，鍛煉了他們想象力和動手能力。

假期手冊促學生快樂成長

每到寒暑假，西大英才小學的學生們都會領到一份假期大禮包，這就是每學期由該校自主設計的寒假和暑假手冊。

“鍛煉小健将”“情有讀鐘”“數你會玩”“英語外交家”，假期手冊中，一個個精心設計的欄目讓學生們興趣十足。其中，最有創意的當屬英才校園吉尼斯挑戰賽。“你可以快速疊杯子嗎？”“你會還原三階魔方嗎？”“誰的紙牌疊得最高？”拿到假期手冊後，學生們摩拳擦掌，躍躍欲試，在假期裡做足準備迎接挑戰。這些跨學科融合性的學習活動，幫助學生在假期培養興趣愛好，有序開展假期生活，在親身體驗、自主探究中獲得核心素養的提升。“每次寒暑假，我們的作業都和其他學校的朋友不一樣，看到我們的作業，其他學校的朋友都特别羨慕，也想試試老師給我們布置的作業。”該校五年級（3）的學生宋祎凡說。

（圖片來自通訊員）

（來源：極目新聞）

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