小學語文修改病句類型?修改病句是小學語文不可忽視的重點内容，也是小學階段教學中比較常見和重要的一項内容小學生掌握了修改病句的方法後，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現并改正自己文章中出現的病句，這将對孩子的寫作有很大幫助建議老師、家長們讓孩子多看看，我來為大家科普一下關于小學語文修改病句類型?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

小學語文修改病句類型

修改病句是小學語文不可忽視的重點内容，也是小學階段教學中比較常見和重要的一項内容。小學生掌握了修改病句的方法後，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現并改正自己文章中出現的病句，這将對孩子的寫作有很大幫助。建議老師、家長們讓孩子多看看。

小學語文病句中常見的九種類型

1成分殘缺

句子裡缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明确。

例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明确。

2用詞不當

由于對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面使用不當，特别是近義詞、關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。

3詞語搭配不當

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

例如：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”

例如：“如果我們生活富裕了，就不應該浪費。” 顯然關聯詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 ”

4前後矛盾

在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”

5詞序颠倒

在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，颠倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置颠倒了，應改為“我對語文很感興趣。”

6重複羅嗦

在句子中，所用的詞語的意思重複了，顯得羅嗦累贅。

例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可删去其中一個。

7概念不清

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。

例如：“萬裡長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客向往的古迹。”這裡的“南京長江大橋”不屬于“古迹”，歸屬概念不清，應改為“萬裡長城、故宮博物院是中外遊客向往的古迹。”

8不合邏輯不合事理

句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

9指代不明

指句子中出現多個人或狀物時，指代不明确，含混不清。

代詞分為人稱代詞（我、你、他（她、它）、我們……），指示代詞（這、那、這裡、那兒……）和疑問代詞（誰、哪裡）三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應将“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。

修改病句的符号及作用

1.删除号：用來删除字、标點符号、詞、短語及長句或段落。

2.恢複号：又稱保留号，用于恢複被删除的文字或符号。如果恢複多個文字，最好每個要恢複的字下面标上恢複号。

3.對調号：用于相臨的字、詞或短句調換位置。

4.改正号：把錯誤的文字或符号更正為正确的。

5.增添号：在文字或句、段間增添新的文字或符号。

6.重點号：專用于贊美寫得好的詞、句。

7.提示号：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。

8.調遣号：用于遠距離調移字、标點符号、詞、句、段。

9.起段号：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11.縮位号：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

12.前移号：文字前移或頂格。

修改病句的方法技巧

修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”

一讀，讀通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，隻有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病證，确定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病症。

三改，對症下藥。根據語句的病症及原因，經過認真思考，采用增、删、調、換等方法，動手把錯的地方改正。

四檢查。改完後還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的願意……

修改病句練習及答案

1.這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。

2.老師忽然漸漸放慢了進度。

3.經過這次外出調查，對大家的啟發很大。

4.為了避免今後不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

5.他那親切的話語、慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。

6.增加質量是語文教學改革的當務之急。

7.這場球賽的輸赢，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。

8.看了這次展覽，使我有很多感想。

9.隻有社會主義，就能救中國。

10.事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。

11.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

12.我昨天看了電影“閃閃的紅星”。

13.他對自己能否學好電腦，充滿了信心。

14.目前，廣大群衆的環保觀念比較淡薄，确實需要大大提高。

15.小學生從小就要愛讀書的習慣。

16.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。

17.驕傲自滿是學習上的阻礙。

18.這些是唐朝出土的文物。

19.小組讨論會上，大家的發言很猛烈。

20.公園新設了由兩個英國援建的遊樂項目。

21.我估計他這道題一定做錯了。

22.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。

23.聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

24.冬天，寒風呼嘯着拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。

25.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。

26.《草原》的作者是老舍寫的。

27.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。

28.這種不愛惜勞動成果、任意浪費，是可恥的。

29.我們要增強克服困難的信心和方法。

30.報曉的公雞是起床的信号。

31.我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。

32.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

33.《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

34.少先隊員要熱愛祖國和公共财物。

35.任何一切困難都不能吓倒有堅強意志的少先隊員。

36.聽了報告，受到了教育。

37.稻子熟透了，田野裡像鋪上了綠色地毯。

38.我忍不住不禁笑了出來。

39.我經常看到小明有時在早上鍛煉。

40.因為老舍愛養花，而且養了許多花。

參考答案：

1.去掉“、愉快、歡樂”。

2.去掉“忽然”或“漸漸”。

3.去掉“經過”。

4.去掉“避免”或“不再”。

5.“親切的話語”後加“響在我的耳邊”，“ 、”改為“，”，去掉“ ，”。

6.“增加”改為“提高”。

7.“而是”改為“而且”。

8.去掉“看了”。

9.“就”改為“才”。

10.“這個問題”改為“同學們”。

11.“小興安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”。

12.“”改為《》。

13.去掉“能否”。

14.“提高”改為“加強”。

15.“就要”後加“養成”。

16.去掉“和三艘軍艦”。

17.去掉“上”。

18.去掉“出土”。

19.“猛烈”改為“激烈”。

20.“兩個英國援建的”改為“英國援建的兩個”。

21.去掉“一定”。

22.去掉“興沖沖地”。

23.去掉“使”。

24.去掉“呼嘯着”。

25.“卻”改為“也”。

26.去掉“的作者”或者“寫的”。

27.去掉“和擴大”。

28.“浪費”後加“的行為”。

29. 去掉“和方法”。

30.“報曉的公雞”改為“公雞報曉”。

31.“糾正”改為“改正”。

32.去掉“和提高”。

33.去掉“《小學生語文學習》”。

34.“和”後加“愛護”。

35.去掉“一切”。

36.“，”後加“我”。

37.“綠色”改為“金黃色”。

38.去掉“不禁”。

39.去掉“有時”。

40.“而且”改為“所以”。

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