部編版三年級語文下冊重要知識點?第一單元知識點梳理課文1 古詩三首，今天小編就來說說關于部編版三年級語文下冊重要知識點?下面更多詳細答案一起來看看吧!

部編版三年級語文下冊重要知識點

第一單元知識點梳理

課文1 古詩三首

一、多音字。

行xíng（行走）háng（銀行）

得dé（得到）děi（得虧）

地dì（地球）de（高興地）

二、近義詞

融—溶 暖—熱 滿—遍 欲—想 盡—完 添—增

三、反義詞

遲—早 香—臭 暖—冷 外—裡（内）

短—長 晴—陰 減—加 晚—早

四、詩意

絕句

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

意思：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散着花草的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥築巢。暖和的沙子上睡着成雙成對的鴛鴦。

惠崇春江晚景

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蒌蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中遊戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經長滿了蒌蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，将要逆江而上産卵的季節。

三衢道中

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鹂四五聲。

詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，與來的時候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鹂的歡鳴聲，比來時更增添了些許幽趣。

四、課文主旨

《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句，格調高遠，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工緻，渾然無迹，風神别具。表達了對春天美好的贊美。

《惠崇春江晚景》是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字裡行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

《三衢道中》這是一首紀行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時甯靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。

課文2燕子

一、多音字。

圈：juàn 羊圈、豬圈 quān 圓圈、鐵圈

轉：zhuǎn 轉身、轉讓、轉業 zhuàn 旋轉、轉動、轉圈

杆：gān 旗杆、電線杆、桅杆 gǎn 筆杆、槍杆、杆秤

似：shì 似的 sì 似乎 相似 如花似玉

二、近義詞。

俊俏—俊美 偶爾—偶然 增添—增加

聚攏—聚集 一轉眼—一眨眼、一瞬間

三、反義詞。

烏黑—潔白 活潑—呆闆 輕快—沉重 增添—縮減

四、句子解析。

1、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

這段主要寫了燕子的外形特點。

這句話運用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。

2、青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

“都像趕集似的聚攏來”采用了拟人的修辭手法，表現了春天萬物複蘇的景象。

3、在微風中，在陽光中，燕子斜着身子在天空中掠過，唧唧地叫着，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

描寫燕子飛行的動詞有：斜、掠過、橫掠、沾。這些動詞突出了燕子的身子輕巧、動作機靈。

“掠”是輕輕擦過的意思，體現了燕子飛行的輕快靈活。

4、藍藍的天空，電杆之間連着幾痕細線，多麼像五線譜啊！停着的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！

這是一個比喻句，文中把電線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加生動形象。

“春天的贊歌”是指：贊頌春天萬物複蘇，大地一片生機的歌曲，反映了作者對大自然和對生活的熱愛。

五、課文主題。

課文以燕子為記叙的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優美的語言，描寫了燕子的特點和春天的美麗，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天的熱愛之情。

課文3 荷花

一、多音字。

挨āi（挨近） ái （挨凍）

佛fó（佛教） fú（仿佛）

骨gǔ（骨頭） gū（花骨朵）

二、近義詞。

清香—芳香 趕緊—趕快 好像—仿佛如果—假如 挨挨擠擠—摩肩接踵

三、反義詞。

展開—合攏 破裂—完整 停止—開始 快樂—悲傷 粗心—仔細

四、句子解析。

1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。

挨挨擠擠，一個緊靠着一個，說明荷葉密密層層，數量很多。

這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鑽出，也不是自然地長出，而是“冒”出，寫出了荷花的動感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機勃勃的動人姿态。這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子，說明了荷花頑強的生命力。

3、有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀态。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數量，花芯的顔色，以及花的樣子，十分生動形象。

4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在陽光裡。

這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什麼會有這種“自己仿佛就是一朵荷花”的感覺呢？是什麼引起了作者的這種想象呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

5、我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

這段話是作者沉醉在其中，忘我心境的真實寫照。我怎麼會忘記自己是在看荷花呢?因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所産生的巨大魅力。

五、課文主題。

本文描寫了夏日公園裡一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿态、色彩明豔、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

課文4 昆蟲備忘錄

一、多音字。

似sì （似乎） shì（似的）

殼ké （貝殼） qiào （甲殼）

二、近義詞。

琢磨—思考 過去—從前 靈敏—敏銳 收攏—合攏 漂亮—美麗

三、反義詞。

完整—殘缺 喜歡—讨厭 靈敏—遲鈍 收攏—舒展 嚴絲合縫—漏洞百出

四、理解詞語。

琢磨：思索；考慮。

形象：能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿态。

款款：慢慢地。

嚴絲合縫：指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點兒漏洞。

複眼：複眼是一種由不定數量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節肢動物的身上出現，同樣結構的器官亦有在雙殼綱身上出現。

備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。

五、句子解析。

1、瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙—膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。

這句話運用了拟人的修辭手法，把瓢蟲當作人來寫，動作緩慢，穿着黑綢襯裙，多麼有趣，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。

2、小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。

省略号表示列舉的省略，根據瓢蟲身上的星點不同，可以起出不同的名字。

六、課文主題：

這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象，側重記叙了複眼、花大姐、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章将這些昆蟲的知識通過兒童化的語言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人産生無限的想象和探究的興趣。

第二單元知識點梳理

課文5 守株待兔

一、多音字：

為wéi（為人）wèi（因為）

二、字義

株：露在地面上的樹的根和莖。

走：跑。

折：折斷。

因：于是。

釋：放下。

耒：古代用來耕田的一種農具。

冀：希望。

複：再，又。

身：自己。

三、課文翻譯

有一個宋人在田裡耕作。田中有一個樹樁。一隻兔子奔跑時撞在樹樁上折斷了脖子死了。于是這個宋人便放下手中的農具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子(當然)不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個笑話。

四、課文主旨

本課通過寫宋國一個農夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農具守着樹樁等待再有兔子折頸而死，最後一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結果的。

五、課後習題。

1、借助注釋讀懂課文，說說那個農夫為什麼被宋國人笑話？

因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發生的事情，并不是經常發生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。因而，他的行為被宋國人嘲笑。

2、讀讀“閱讀鍊接”,和同學交流:故事中的坐車人犯了什麼錯?

坐車人把方向弄錯了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事告訴我們,無論做什麼事,都要先看準方向,這樣才能充分發揮自己的有利條件;如果方向錯了,那麼有利條件隻會起到相反的作用。

故事中的坐車人找錯了方向,而且他的有利條件——馬好、車夫本領大、盤纏帶得多,将會帶他離目的地越來越遠。

課文6 陶罐和鐵罐

一、多音字

盛shèng（盛開）chéng（盛飯）

處chǔ（相處）chù（到處）

二、近義詞

驕傲一傲慢　奚落一數落　謙虛一謙遜(虛心)　輕蔑一輕視(蔑視)

懦弱一怯懦 惱怒一憤怒　 羞恥一可恥　樸素一樸實　

興奮一高興　驚訝一驚奇　美觀一美麗

三、反義詞：

懦弱一勇敢　驕傲一謙虛 樸素一華麗　荒涼一繁榮

四、詞語解釋

奚落：用尖刻的話數說别人的短處，人難堪；譏諷嘲笑。

傲慢：輕視别人，對人沒有禮貌。

懦弱：軟弱，不堅強。

覆滅：全部被消滅。

廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害後變成的荒涼地方。

五、句子解析

1、“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶着更加輕蔑的神氣。

鐵罐發現陶罐“懦弱”，因此說話更加尖刻。

2、“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎麼敢和我相提并論！你等着吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永遠在這裡，什麼也不怕。”

“相提并論”是把不同的人或不同的事物混在一起來看待或評說，課文中指鐵罐自認為比陶罐強，不能把它和陶罐放在一起比較，它聽了陶罐的話後非常生氣，并開始威脅陶罐。

因為陶罐的話句句在理，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒。“惱怒”一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言，生動形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。

3、時間在流逝，世界上發生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個罐子都被塵土覆蓋，此時它們的命運是一樣的。這是一個過渡段，在文中起到承上啟下的作用。

4、“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。”

這句話表現了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經經常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土後，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

五、課文主題

課文講的是國王禦廚裡的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土裡許多年以後，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不複存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到别人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

六、課後習題答案：

1、默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發生了什麼故事。

陶罐和鐵罐一同生活在國王的禦廚裡，鐵罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很謙虛，從不與鐵罐計較。王朝覆滅，鐵罐和陶罐遺落在廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。多年後，陶罐被挖了出來，依然光潔、樸素、美觀，鐵罐卻再也找不到了。

2、結合課文中描寫陶罐、鐵罐神态和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什麼不同，再分角色朗讀課文。

從描寫陶罐神态和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對鐵罐始終以“兄弟”相稱，待人寬厚。從描寫鐵罐神态和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

3、從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什麼道理?

課文講的是國王櫥櫃裡的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土裡許多年後，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們， 每個人都有長處和短處，要善于看到别人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。

4、默讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什麼相似之處。

北風和鐵罐兩個人都隻看到了自己的長處，看不到自己的短處，都認為自己最了不起，不能正視自己和他人，不懂得揚長避短。

課文7 鹿角和鹿腿

一、多音字

稱 chèn (勻稱、稱心如意) chēnɡ (名稱、稱贊)

撒 sā(撒謊、撒腿就跑) sǎ(撒花、撒下)

掙 zhènɡ (掙脫) zhēng(掙紮)

二、近義詞。

漂亮一美麗　抱怨一埋怨　趕緊一趕快　欣賞一觀賞

逼近一靠近　掙脫一擺脫 沒精打采一垂頭喪氣

三、反義詞。

醜陋一美麗　抱怨一理解 機靈一遲鈍　猶豫一果斷

四、詞語解釋

勻稱：均勻；比例和諧。

沒精打采：形容沒有精神、情緒低落的樣子。

灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。

五、句子解析

1、池水清請的，像一面鏡子。

比喻，把池水比作“一面鏡子”，突出了池水的清。

2、他不着急離開了，對着池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美别緻，好像兩束美麗的珊瑚。”

比喻，這是鹿對自己的角的贊美。兩個“多麼”表現出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表現出鹿角的美麗。

3、他歎了歎氣，說：“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

鹿終于明白了，雖然角很美麗，但是角也有短處一一容易被樹枝挂住；雖然腿細長難看，但是它很有力，能幫助自已逃生。可見事物各有所長，不能因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。

六、課文主題

本文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。鹿角美麗，但讓鹿陷入危險，鹿腿不美，但救了鹿的性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。還告訴我們：不要隻圖外表的美麗，更要講實用；美和實用在不同的環境和條件下都有存在的價值。

課文8 池子與河流

一、多音字

應yìng（答應） yīng（應該）

難nán （困難） nàn （苦難）

二、近義詞

疲勞—疲憊 安閑—安逸 清閑—悠閑 衰退—衰弱 無憂無慮—無牽無挂

三、反義詞

疲勞一輕松 蜿蜒一筆直 安閑一忙碌 清閑一繁忙

遵循一違背 衰退一旺盛 無憂無慮一憂心忡忡

四、詞語解釋

生涯：指從事某種活動或職業的生活。本課指河流每天勞作的生活。

貫穿：過;連通。

遵循：遵從，依照。

固然：表示承認某個事實,引起下文轉折。

蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。

無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。

六、問題歸納

1、“池子”為什麼提議“河流”抛開這樣的生活？

因為池子覺得“河流”的生活太累，負重太多。時時都要背着沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過着安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。

2、池水認為的“哲理”是什麼？

不求出名，不要忙碌，隻要生活安逸、悠閑就是好命運。

3、河流”所提到的“自然規律”指什麼？

水要流動了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐——激蕩變化充滿挑戰的生活才能讓生命力更加頑強！

4、“河流”為什麼會受人們的尊敬？

因為河流抛棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。

七、課文分段：

第一部分(1—6)：池子将自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。

第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。

第三部分(9)：指出池水和河流的不同結果。

第四部分(10)：點明主題，揭示寓意。

九、課文主題。

這首詩歌通過寫池子懶惰，安于現狀，最後幹枯；河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進取精神。這首詩歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩；同時也告訴我們，隻顧享受眼前的舒适，隻能換來以後的毀滅。

第三單元知識點梳理

課文9 古詩三首

元日

【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

（1）元日：農曆正月初一，即春節。

（2）爆竹：古人燒竹子時使竹子爆裂發出的響聲。用來驅鬼避邪，後來演變成放鞭炮。

（3）一歲除：一年已盡。除，逝去。

（4）屠蘇：“指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過年時的一種習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅邪避瘟疫，求得長壽。

（5）千門萬戶：形容門戶衆多，人口稠密。

（6）曈曈：日出時光亮而溫暖的樣子。

（7）桃：桃符，古代一種風俗，農曆正月初一時人們用桃木闆寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸挂在門旁，用來壓邪。也作春聯。

古詩大意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲着新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀着千家萬戶，他們都忙着把舊的桃符取下，換上新的桃符。

清明

【唐】杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（1）清明：二十四節氣之一，在陽曆四月五日前後。舊俗當天有掃墓、踏青、插柳等活動。

（2）紛紛：形容多。

（3）欲斷魂：形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開一樣。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。這兩句是說，清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節日，路上行人情緒低落，神魂散亂。

（4）借問：請問。

（5）杏花村：杏花深處的村莊。

譯文：清明節這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。問一聲牧童哪裡才有酒家，他指了指遠處的杏花村。

九月九日憶山東兄弟

【唐】王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）九月九日：即重陽節。古以九為陽數，故曰重陽。

（2）憶：想念。

（3）山東：王維遷居于蒲縣（今山西永濟縣），在函谷關與華山以東，所以稱山東。

（4）異鄉：他鄉、外鄉。

（5）為異客：作他鄉的客人。

（6）佳節：美好的節日。

（7）登高：古有重陽節登高的風俗。

（8）茱萸（zhūyú）：一種香草，即草決明。古時人們認為重陽節插戴茱萸可以避災克邪。

古詩大意：獨自遠離家鄉難免總有一點凄涼，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。

課文10 紙的發明

一、多音字

累：lèi（勞累）lěi（積累）léi（果實累累）

鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）

重：zhòng（重量）chóng（重複）

二、近義詞

笨重—沉重 輕便—簡便 粗糙—粗陋 吸收—吸取 改進—改善

促進—推動 學富五車—才高八鬥

三、反義詞

文明—野蠻 貢獻—索取 笨重—輕巧 粗糙—光滑 促進—阻止

四、詞語解釋。

學富五車：形容讀書多，學問大。

普及：普遍推廣，使大衆化。

粗糙：不精細；不光滑。

傳承：傳授和繼承。

促進：促使前進；推動使發展。

五、段落大意

第一部分（1自然段）：造紙術是中國對世界的偉大貢獻之一。（總）

第二部分（2～4自然段）：紙的發明過程。（分）

第三部分（5自然段）：造紙術影響了全世界。（總）

六、課文主題

本課記叙了中國造紙術的發明過程、傳播及影響，通過不同時期文字承載物的變化以及造紙術從誕生到改進的過程，叙述了造紙術的優勢，贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡明了造紙術對世界文明的偉大貢獻，體現了民族自豪感。

課文11 趙州橋

一、多音字

省shěng（節省）xǐng（反省）

橫héng（橫豎）hèng（蠻橫）

爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）

濟jì（救濟）jǐ（人才濟濟）

二、近義詞

聞名—有名 雄偉—宏偉 減輕—減弱 節省—節約

堅固—牢固 美觀—美麗 精美—精緻 寶貴—珍貴

三、反義詞

減輕—加重 容易—困難 節省—浪費 精美—粗糙 堅固—松散

四、詞語解釋。

遺産：先人所遺留下來的财富。

創舉：從來沒有過的舉動或事業。本課指趙州橋的設計前所未有。

雕刻：在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。

設計：在正式做某項工作之前,根據一定的目的要求,預先制定方法、圖樣等。

精巧：精緻巧妙。

美觀：外形好看;漂亮。

五、句子解析

1、趙州橋非常雄偉。

這句是本段的中心句,點明趙州橋“設計堅固”的特點。後面介紹的趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。

2、這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，隻有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

“全部用石頭砌成，下面沒有橋墩”,說明了橋的設計精巧;“橫跨在三十七米多寬”,列數字從長度上說明橋的設計堅固。

3、這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

“這種設計”指的是全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,隻有一個拱形的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。用“既…又…,•”這組表并列關系的關聯詞,從兩個方面說明了趙州橋設計的好處,一是堅固,二是橋身輕,節省石料。“創舉”是對趙州橋的贊美,也是對設計者的贊美,還包含着作者強烈的民族自豪感。

4、橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

運用列數字的說明方法,寫出了趙州橋的長度和寬度,體現了橋的雄偉。兩個“多”字,體現了文章用詞的準确性。

5、這座橋不但堅固，而且美觀。

這是一個過渡句,起承上啟下的作用。“精巧”承接上文的内容,“美觀”引出下文的内容。這樣寫使文章結構更緊湊,銜接更自然。

6、橋面兩側有石欄，欄闆上雕刻着精美的圖案：有的刻着兩條相互纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花；有的刻着兩條飛龍，前爪相互抵着，各自回首遙望；還有的刻着雙龍戲珠。

運用排比的修辭，“有的……有的……還有的……”生動地描寫了龍的姿态,突出了欄闆上圖案的精美。

7、趙州橋體現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的曆史遺産。

點明了趙州橋的曆史價值,贊揚了勞動人民的智慧和才幹。

六、課文主題

本文通過介紹聞名世界的趙州橋設計雄偉和圖案美觀的特點,贊美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。

課文12 一幅名揚中外的畫

一、多音字

都dōu（都是）dū（首都）

作zuò（作業）zuō（作坊）

乘chéng（乘法）shèng（千乘之國）

籠lǒng (籠罩) lóng (竹籠)

二、近義詞

保存—保管 熱鬧—喧鬧 悠閑—清閑 普通—平常 緊急—危急

驚擾—打擾 名揚中外—聞名天下 形态各異—各種各樣

三、反義詞

完整—殘缺 熱鬧—冷清 悠閑—忙碌普通—特别 清清楚楚—模模糊糊

四、詞語解釋

聞名中外：在中國和外國都很名氣。

形态各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。

溜達：散步,閑走。

攤販：擺攤子做小買賣的人。

作坊：本課指手工業工場。

驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風景的人。

五、句子解析

1. 畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至隻有黃豆那麼大。别看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。

“不到一寸”“黃豆那麼大說明人非常小,可就是這樣小的人,作者也把他們畫得“清清楚楚”,這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

2、《清明上河圖》這幅畫為什麼能名揚中外呢?

有四個方面：

(1)這幅畫曆經八百多年,依然保存完好；

(2)這幅畫内容豐富,描繪細緻:人物衆多,街上商鋪林立,人來人往；

(3)畫家畫工精湛,雖人物衆多,内容繁雜,但畫家畫得非常清楚、傳神；

(4)畫中表現的是當時普通百姓的生活情景,富有情趣。

總之,這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌,反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌,看到了當時普通百姓的生活情景。

五、段落大意

第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創作年代、作者、畫面内容、存在的時間及目前的保存狀況。

第二部分（2-4）：具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的曆史價值。

六、課文主題

本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面内容的描繪,表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛,也表達了作者熱愛祖國傳統文化的思想感情。

第四單元知識點梳理

課文13 花鐘

一、多音字

便biàn (方便) pián (便宜)

強qiáng（強大）qiǎng（勉強）

種zhòng（種地）zhǒng（種子）

鮮xiān（新鮮）xiǎn（朝鮮）

二、近義詞

适宜—适合 大緻—大概   舒展—伸展 陸續—連續

三、反義詞

豔麗—素雅 密切—疏遠 沉睡—蘇醒  幹燥—潮濕 怒放—凋零

四、詞語解釋

争奇鬥豔:競相展示形貌、色彩的奇異、豔麗，以比高下。

豔麗:鮮明美麗。

綻開:裂開；綻放。

欣然:愉快的樣子。

怒放:（花）盛開。

暮色:傍晚昏暗的天色。

蘇醒:昏迷後醒過來。

嬌嫩:柔嫩。

灼傷:燒傷.

适宜:合适；相宜。

濕度:空氣内含水分的多少，分為絕對濕度、相對濕度等。

淡雅:素淨雅緻；素淡典雅。

傳播:廣泛散布。

吻合:完全符合。本文是講有的植物開花的時間與昆蟲活動的時間一緻，完全符合。

花圃:栽培花草等的園地。

陸續:表示前後相繼，時斷時續。

大緻:大概；大約。

五、問題歸納

1、昙花卻在九點左右含笑一現……第一自然段末尾的省略号省略了什麼内容?

按照時間的先後順序列舉了九種花開放的時間,充分說明了作者的發現—不同的花開放的時間是不同的。作者運用拟人的修辭方法,生動形象地寫出了各種花開放時的動态畫面,多樣的句式使課文顯得生動有趣,不單調。省略号省略的内容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。

2、不同的植物為什麼開花的時間不同呢？有的，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有着密切的關系。“不同的植物為什麼開花的時間不同呢？”這句話有什麼作用？

運用設問的修辭方法,引發讀者思考;同時也是個過渡句,在文章中起承上啟下的作用。

六、課文主題

這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察,發現一天之内,不同的花開放的時間不同及其原因,表現了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習慣。

課文14 蜜蜂

一、多音字

悶mēn（悶熱）mèn（愁悶）

幾jī（幾乎）jǐ（幾個）

盡jǐn（盡管）jìn（盡力）

散sàn（散步）sǎn（散文）

二、近義詞

辨認—辨别 尋找—尋覓 推測—猜測 超常—特殊 大概—大約

激動—興奮 包括—包含 準确—精确 陌生—生疏 确确實實—的的确确 

三、反義詞 

大概—肯定 減少—增加 遙遠—附近 超常—一般 大約—準确

逆風—順風 陌生—熟悉 阻力—動力

四、詞語解釋

辨認：分析辨别并做出判斷。

大概：表示不很準确的估計。

阻力：妨礙物體運動的作用力。

跨進：進入。

陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。

沿途：沿路，在到目的地或終點的路上。

準确無誤：形容非常精準，沒有誤差。準：标準，精确。誤：錯誤，誤差。

超常：超過一般的;高于平常的。

解釋：分析闡明。

五、句子解析

1、聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

作者隻是“聽說”蜜蜂有辨認方向的能力,是“聽說”的就不一定真實可靠，這是做試驗的原因;從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學态度。

2、我叫小女兒在蜂窩旁等着，自己帶着蜜蜂，走了四公裡路，打開紙袋，在它們身上做了白色記号，然後放了出來。

捉自家花園裡的蜜蜂,為的是便于觀察，這是試驗的第一步;給蜜蜂做上記号,是為了便于與其他蜜蜂區分,證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認真,而且用心思考。這是實驗的第二步:做記号放飛。

3、二十隻左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候

刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

“二十隻左右”“好像”“大概”都表示大概的虛數，這樣用更準确地說明這是作者的推測，體現了用詞的準确性。

4、我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢？

這句心理描寫表現出作者是一個善于思考的人。反問句，強調了作者擔心蜜蜂找不到家。

5、在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩隻蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩裡，肚皮下面還沾着花粉呢。”

過渡句，起承上啟下的作用。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那麼遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。

六、課文結構

第一部分（1）：寫“我”想試一試蜜蜂辨認方向 能力。

第二部分（2-6）：介紹了實驗的過程及結果。

第三部分（7）：實驗的結論。

七、課文主題

本文通過寫“我”驗證蜜蜂有無辨認方向能力的經過，驗證了蜜蜂特有的本能,表現了“我”嚴謹、求實的科學态度,也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤于實踐,“實踐出真知”的道理。

課文15 小蝦

一、多音字

背bēi (背包) bèi (背誦)

翹qiào (翹着) qiáo ( 翹首 )

撒sā（撒手）sǎ（撒種）

二、近義詞

空隙—縫隙 掀開—翻開 通體—全身 甚至—乃至 獨自—單獨

激烈—猛烈 休息—歇息

三、反義詞

空隙—緊湊 掀開—遮蓋 通體—局部 有趣—呆闆 獨自—陪伴

休息—勞動

四、理解詞語

空隙：中間空着的不大的地方；尚未占用的不長的時間。

掀開：翻開。

通體：全身；渾身。

追逐：追趕。

搏鬥：比喻激烈地鬥争。

激烈：（動作、言論等）劇烈。

五、句子解析

1.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積着泥，長着青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

“有的……有的……”寫出了小蝦的種類。

2.我覺得該讓它們在缸裡生活得更快樂些。後來，我就和阿成哥到小溪裡采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸裡。我們記得，小溪裡的蝦是挺喜歡鑽到石塊下面休息的。

“更快樂些”說明對小蝦的喜歡，同時也看出“我”善于觀察生活。“我”為了讓小蝦生活的更快樂，我采金魚草，撿石塊放到缸裡。表明“我”對小蝦的喜愛。

六、課文結構

第一部分（1-2）：寫“我”家院子裡有一口缸閑着，“我”和鄰居捉了一些小蝦養在裡面。

第二部分（3）：寫小蝦受驚擾後的樣子及打架時的情況。

第二部分（4-6）：寫“我”對小蝦的照顧以及發現小蝦的數量變多了。

七、課文主題

這篇課文主要寫了“我”發現家裡一口缸閑着适合養蝦，于是捉來小蝦養在缸裡，小蝦在缸裡生活的十分自在，後來還繁殖後代，生活得更加快樂。

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