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衆所周知，孩子的創造力在小學階段可以說達到了一個小高峰，這種創造力體現在學習和生活的方方面面。

但也并不是所有的創造力都能獲得誇贊，某些孩子腦洞大開地将課本内容做了另類的改編，這種改編往往令家長和老師頭疼不已。

《遊子吟》是唐代詩人孟郊的代表作之一，整首詩真摯感人，歌頌了母愛的偉大，它也是老師要求小學生們能夠掌握并背誦的名篇。

但不知何時，這首《遊子吟》被調皮的小學生進行了改編，改編的内容完全變了味，令人讀後哭笑不得。

該小學生将原本的《遊子吟》改編成了《孝子吟》，内容上，慈母手中的“線”變成了'“劍”，為孩子縫衣的描寫直接變成了家庭暴力。

除此之外，還無比押韻地銜接上了廣告詞，令人讀起來竟然有朗朗上口的感覺。

雖然對于小學生來說，這種類似順口溜的惡改十分有趣，但在家長和老師看來卻十分糟糕。

孩子的“不正經”也從側面反映出了他們的學習态度極不端正，這種“創造力”着實不該支持。

“寫檢查，罰你今晚不許吃飯！”事後，這位自作聰明的小學生收到了爹媽的警告信，這也應了那句“惡搞一時爽，事後火葬場”。

事實上，如果你仔細了解就會發現除了這首《遊子吟》，被惡搞的課本内容還有很多，此前，低年級的一首《上學歌》也沒能逃出小學生的魔掌。

對于新時代的孩子來說，《上學歌》可謂是經久不衰的代表性兒歌了，歌詞簡單好記，内容積極向上，任誰聽完幾遍後都會很容易地哼唱出來。

但也正因為它旋律優美經典，小學生們認為這是一個絕好的惡搞機會，因此他們腦洞大開地将這首積極向上的《上學歌》改編成了惡趣味的《炸學校》。

當然，除了基于固有詩歌改編，小學生們還非常擅長自創，來欣賞一下下面這首《詩歌三首》。

這位小學生4行字寫出了一頭豬被殺前的掙紮，畫面感倒是有的，但也明顯能看出是在惡搞。

面對這些“不正經”的惡搞内容，無數爹媽都氣得不輕，網友們對此也發表了自己的看法。

有人認為這些惡搞必然是學渣所為，家長和老師應當果斷制止，否則孩子隻會變本加厲地去醜化書本内容。

也有人認為這些惡搞詩從一方面也體現出了孩子的創造力，家長對此不要隻顧着生氣，要學會引導孩子，讓他們将創造力用在正确的地方。

網友評論：

“這些孩子真的欠揍！我一點都不覺得好笑，如此醜化書本内容本身就是學習态度惡劣的體現，對于這種學渣，家長絕對不能手軟。”

“80後的我表示小時候也經常惡搞書本，滿嘴順口溜，其實孩子小時候這樣隻是貪玩的表現，家長注意引導就好，沒必要譴責孩子。”

“初中生一枚，小學階段這種改編真的遍地都是，大家就是圖一樂呵，到了初中回頭再看這些，覺得好幼稚。”

① 弄清楚孩子這樣做的原因。

多數孩子喜歡惡搞隻是為了單純的取樂，因此家長不必擔心孩子的做法會有陰暗面的原因，如果孩子不是為了快樂而惡搞，那麼家長應當警惕孩子的心理健康。

② 積極引導。

孩子的惡搞也是創造力的體現，對此，家長不要急着否認和訓斥，可以先肯定孩子的能力，然後對孩子進行引導。

例如：你改編得還挺押韻上口的，如果你能自己試着去寫詩，說不定将來會成為一個詩人呢。

生活中，幾乎每個家長都非常重視孩子的創造力，但往往孩子的“聰明勁兒”就是不體現在學習上。

相反，他們還總是腦洞大開地去惡搞課本知識，這種“不正經”令無數爸媽頭疼不已。

事實上，孩子對于課本的另類改編從某種程度上來說也是創造力的體現。

家長對此不要忙着去批評和責罰孩子，而是要想辦法引導孩子，使他們在正确的地方發揮自己的才能。

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