校級優秀碩士學位論文彙總表?我1992年底提前半年從華中師範大學教育系教育學原理專業全日制碩士研究生畢業，1993年清明節那天從武漢到珠海教育學院工作1999年8月，以教育學副教授的身份，報名參加深圳市教育局面向全國的中學語文教研員招聘考試（隻有一個職位）同年11月初，收到深圳市教育局人事局商調函11月8日我到深圳市教學研究室報到當時我已年過不惑，到退休還有20年這個年齡不按部就班，在高校走從副教授到正教授的舒服路子，還要通過考試折騰到深圳，做一個“什麼都不是”的小小教研員，深層動機有二一是想給女兒找一個發展潛力更大的城市，二是想在自己工作的最後20年，做一件“人生大事”什麼“人生大事”？說明白點，就是想以職業生涯的最後20年為一個單元，執著專注地，心無旁骛地，做一件在本領域能留名後世的事業經曆和閱曆讓我确信，用20年做一件事，能做出彩來，至少不會平庸我接到深圳市教育局人事局商調函後，就開始琢磨一件事情——學習革命領袖，考慮将自己學過的教育理論與教育實踐相結合，嘗試用一個詞，或一句話，來作為自己這個深圳市中學語文教研員工作的總綱領（參見謝湘南：《本土教育家程少堂 》，《南方都市報》2006年10月24日C28—C29版）因此我一來到深圳工作，就天天深度思考語文問題，不久就在《語文教學通訊（高中刊）》2001年第 17期上發表了《語文課要教學出語文味》一文這篇文章篇幅不長，但是學術界第一篇以語文味為主題，并嘗試把語文味學術化、概念化的文章此後，随着語文味理論與實踐探索的日益深入和語文味教學理論、語文味教學流派的誕生，當年的星星之火終成燎原之勢，語文味也從不是學問的一個普通詞語，演變成一門新的學問，而且成為語文界的一門顯學，至今已然20年不衰其标志是，不僅語文媒體、互聯網上産生了海量的語文味研究論文，而且全國高校以語文味和我本人為研究對象的碩士學位論文層出不窮本人也因為語文味理論與實踐探索的深廣影響，入選四川師範大學《當代十大名師研究》課程，我來為大家講解一下關于校級優秀碩士學位論文彙總表?跟着小編一起來看一看吧!

校級優秀碩士學位論文彙總表

我1992年底提前半年從華中師範大學教育系教育學原理專業全日制碩士研究生畢業，1993年清明節那天從武漢到珠海教育學院工作。1999年8月，以教育學副教授的身份，報名參加深圳市教育局面向全國的中學語文教研員招聘考試（隻有一個職位）。同年11月初，收到深圳市教育局人事局商調函。11月8日我到深圳市教學研究室報到。當時我已年過不惑，到退休還有20年。這個年齡不按部就班，在高校走從副教授到正教授的舒服路子，還要通過考試折騰到深圳，做一個“什麼都不是”的小小教研員，深層動機有二。一是想給女兒找一個發展潛力更大的城市，二是想在自己工作的最後20年，做一件“人生大事”。什麼“人生大事”？說明白點，就是想以職業生涯的最後20年為一個單元，執著專注地，心無旁骛地，做一件在本領域能留名後世的事業。經曆和閱曆讓我确信，用20年做一件事，能做出彩來，至少不會平庸。我接到深圳市教育局人事局商調函後，就開始琢磨一件事情——學習革命領袖，考慮将自己學過的教育理論與教育實踐相結合，嘗試用一個詞，或一句話，來作為自己這個深圳市中學語文教研員工作的總綱領。（參見謝湘南：《本土教育家程少堂 》，《南方都市報》2006年10月24日C28—C29版）因此我一來到深圳工作，就天天深度思考語文問題，不久就在《語文教學通訊（高中刊）》2001年第 17期上發表了《語文課要教學出語文味》一文。這篇文章篇幅不長，但是學術界第一篇以語文味為主題，并嘗試把語文味學術化、概念化的文章。此後，随着語文味理論與實踐探索的日益深入和語文味教學理論、語文味教學流派的誕生，當年的星星之火終成燎原之勢，語文味也從不是學問的一個普通詞語，演變成一門新的學問，而且成為語文界的一門顯學，至今已然20年不衰。其标志是，不僅語文媒體、互聯網上産生了海量的語文味研究論文，而且全國高校以語文味和我本人為研究對象的碩士學位論文層出不窮。本人也因為語文味理論與實踐探索的深廣影響，入選四川師範大學《當代十大名師研究》課程。

近些年，我積累了一個《全國高校以語文味和程少堂為研究對象的碩士學位論文目錄》。每年年底，我都會在網上查一下，看看有沒有新的發現。如有新的發現，我就會把這個目錄進行更新。以下是這個目錄的最近更新版，目錄排列以論文産生的年代為序。

（1）尚瑩：《語文教育的理想王國——語文味理論初探》。遼甯師範大學全日制碩士學位論文，2006 通過答辯獲得碩士學位。這是目前發現的最早以語文味為研究主題的碩士學位論文。

（2）楊柳：《深圳初中語文課程與教學改革的行動的研究》，華中師範大學2005級教育碩士學位論文。2008年通過答辯獲碩士學位。

（3）周玲春：《論語文課中語文味的回歸與保真》，湖南師範大學全日制碩士學位論文，2011 年通過答辯獲碩士學位。

（4）鄧岚：《論高中語文教學“語文味”之缺失與發掘》，湖南師範大學碩士學位論文，2011 年通過答辯獲碩士學位。

（5）張岩：《荒原中的舞者——程少堂語文教育思想研究》，東北師大碩士學位論文，近30萬字。2012 年答辯獲優秀碩士學位論文，2013 年在北京現代教育出版社出版。

（6）郭敏華：《初中文言文教學中的“語文味”》，西南師範大學碩士學位論文， 2015年通過答辯獲碩士學位。

（7）戴玲娣：《感悟程少堂老師教學理念與實踐探索》，淮北師範大學碩士學位論文，2015年 6 月答辯獲碩士學位。

（8）秦亞:《程少堂“語文味”的縱橫研析》，湖南師範大學全日制碩士學位論文，2015 年通過答辯獲碩士學位。

（9）顧奕：《“語文味兒”教學思想指導下的高中小說教學研究》，渤海大學文學碩士學位論文，2015 年答辯獲碩士學位。

（10）劉白雪：《讓“語文味”回歸語文課堂》，哈爾濱師範大學全日制碩士學位論文，2015 年答辯獲碩士學位。

（11）郭敏：《初中文言文教學中的語文味》，華南師範大學碩士學位論文，2015 年答辯獲碩士學位。

（12）曾頔：《程少堂語文味與文化語文建構研究》，西華師範大學（原四川師範學院）文學院全日制碩士學位論文，2016 年答辯獲得碩士學位。

（13）郭易彤：《程少堂語文味教學藝術研究》，西華師範大學（原四川師範 學院）文學院全日制碩士學位論文，2016 年答辯獲得碩士學位。

（堂按：曾頔和郭易彤是同校、同年級、同專業的研究生同學，同一天答辯通過獲碩士學位）

（14）許晗童：《“語文味”教學理念與高中古典詩詞教學》，華中師範大學全日制碩士學位論文，2016 年答辯獲碩士學位論文。

（15）張會豔：《黃厚江“本色語文”和程少堂“語文味”教學思想及實踐應用比較研究》，西北師範大學碩士學位論文，2016 年答辯獲碩士學位。

（16）宋麗麗：《程少堂“語文味兒”教學的建構策略探析：基于文化－活 動理論的視角》，首都師範大學全日制碩士學位論文，2016 年答辯獲碩士學位。

（17）何江紅：《程少堂語文味教學思想研究》，華中師大碩士學位論文，2017 年答辯獲碩士學位。

（18）林鵬：《基于向名師借鑒的中學語文課堂導入方式設計與應用》，魯東大學碩士學位論文，2017 年答辯獲碩士學位。

（19）徐麗萍：《語文新課改本土經驗的價值探究——以“語文味”為例》， 廣西師範大學碩士學位論文，2017 年答辯獲碩士學位。

（20）易和平：《中學語文名師“同課異構”課例分析研究》，西華師範大學 全日制碩士學位論文，2017 年答辯獲碩士學位。本論文第二章《追尋本味、優化能力、創新教學的同課同求》第一節《把握學科特質，營造“語文味”的課堂 氛》，研究程少堂的語文味理論與實踐。

（21）杜婷婷：《名師課堂中的“語文味”研究——以程少堂、黃厚江、王君教學實錄為例》，信陽師範學院文學院碩士學位論文， 2020年答辯獲碩士學位。

由于種種原因，我國高校的碩士學位論文，并未全部按規定進入知網和其他相關網絡系統，因此以上目錄為不完全統計。

這些碩士學位論文的作者，有兩三位在确定選題後給我打過電話，希望我提供一些資料，在這個過程中互相認識了。絕大部分作者迄今我還不認識，也沒有任何交往。他們寫學位論文的整個過程、包括論文答辯過程，我都不知道。隻是後來在網上查資料時我才偶然發現這些論文。

在我心目中，以上碩士學位論文中最重要的，當數東北師範大學 2009 級研究生張岩撰寫的優秀長篇碩士學位論文、評傳性專著《荒原中的舞者——程少堂語文教育思想研究》。說它最重要，不是說它的水平一定有多高（雖然答辯委員會主席、東北師大文學院院長王确教授認為，這篇論文已達到博士學位論文水平），而是由于以下幾個原因。

一是該書是一篇碩士學位論文。碩士學位論文從選題、開題，到答辯，有很多學術關卡要過。二是該論文篇幅長，有近 30 萬字。三是該論文2013年由北京現代教育出版社正式出版。四是根據現代教育出版社寫在該書封底的推廣語，《荒原中的舞者——程少堂語文教育思想研究》為我國首部系統研究在職語文教師之語文教育思想的學術專著。“首部”“系統”“在職”三個詞語，是指我國學術界研究中國古代、近現代語文教育家的專著自然出版了不少（我稱之為研究“古人”或“作古之人”），也有幾本研究當代語文名師的著作出版，均為研究年紀較大、已退休的名師（我稱之為研究“老人”）。但這些研究當代語文名師的書，皆非由一人撰寫成書，也不是系統性研究，而是數十位作者的文章合集，一般是在紀念該名師七十大壽或八十大壽時結集出版。而張岩的這部書出版的時候，我離退休還有好幾年時間。五是這部書的出版，标志着本人的學術人生從“讀書— 教書—寫書”，嬗變為“被寫成書”。我自然不是什麼大學者，因此“被寫成書”這個事情，對我來說是一件很大的事情，它大大超出了我原來給自己确定的不算很小的學術理想預期。

從上初中開始想當農民作家、學寫小說開始算起，迄今我已然奮鬥了整整五十年。半個世紀的滄桑砥砺、栉風沐雨，讓這份目錄，既凝固着生命中的雪泥鴻爪，也見證着一些情比金堅的約定——我來過，我做過，我被看見。

2022/01/16

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