“第六屆全國中小學英語閱讀教學學術研讨會”于2020年11月13-14日成功在線上舉辦！本屆會議由北京師範大學外國語言文學學院（以下簡稱“北師大外文學院”）、外語教學與研究出版社（以下簡稱“外研社”）、中國英語閱讀教育研究院（以下簡稱“中閱院”）聯合舉辦。

本屆大會以“Balanced Literacy（讀寫人生，潤澤心靈）”為主題，從落實學生英語學科核心素養的育人目标出發，探讨促進學生讀寫素養均衡發展的實施路徑和具體方法，傳播前沿的閱讀教育理念，落實立德樹人的根本任務，推動我國中小學英語閱讀學術研究與教學實踐的發展。

參會專家合影

令人欣喜的是，為緻敬所有在特殊形勢下堅守課堂的老師，本屆會議對全國教師免費線上開放，很多地區、學校和教研組專門組織了教師在會議室、大禮堂共同觀看。最終，本屆會議參會人數創曆史新高，累積觀看量為20萬人次。

本屆研讨會由北師大外文學院外語教育與教師教育研究所所長、中閱院院長王薔教授擔任大會主席。應邀參與此次研讨會的嘉賓有——

外語教學與研究出版社黨總支書記王芳女士

北京師範大學外國語言文學學院副院長陳則航教授

外語教學與研究出版社副總編輯常小玲博士

北京師範大學外國語言文學學院羅少茜教授

芝加哥伊利諾伊大學Timothy Shanahan 教授

北京師範大學外國語言文學學院英文系副主任孫曉慧副教授

北京師範大學外國語言文學學院錢小芳副教授

北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心副主任王建平老師

北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心教研員，中小學外語教研室主任蔣京麗老師

在大會開幕式上，陳則航教授首先代表主辦方北師大外文學院緻開幕辭，她指出：“從世界範圍的教育發展趨勢來看，均衡發展的讀寫素養對于培養面向21世紀的新型人才至關重要。而讀寫素養的均衡發展，在我國的英語教育研究領域還處于非常初始的階段，有很多空白需要填補。本屆會議以'讀寫人生，潤澤心靈'為主題，具有特别的意義。希望所有英語教育工作者能共同關注學生的讀寫素養發展，以讀寫教育潤澤學生的心靈。”

陳則航教授

緊接着，王芳書記代表主辦方外研社緻開幕辭，她表示：“今年會議的主題‘讀寫人生，潤澤心靈’，根植于閱讀對個人發展、社會進步、國家富強、民族複興的重要意義，幫助和支持孩子們，擁有強大的内心，保有獨立的判斷和堅定的信念，成為社會發展的積極力量，将會是未來教育的重大命題，也将是閱讀教學的核心目标。”王芳書記還指出為了可推廣、可遷移、可示範的實踐性成果的要求，今年的研讨會做了大膽的創新，老師們在研讨會的直播間不僅可以學習閱讀教學的實用方法，還能體驗教學評一體化服務，随時獲取學生閱讀能力發展的全方位資源支持。

此外，王芳書記還特别在會議開幕辭中向堅定支持研讨會召開，并在疫情時期積極開展教學指導活動的中閱院專家緻以了崇高的敬意。

王芳書記

随後，王薔教授緻大會開幕辭，她指出：“随着世界的改變，未來教育将面臨更多的複雜性和多樣性；新冠疫情的蔓延，不僅對學生的信息技術素養的培養提出了更高的要求，還時刻提醒我們要更加注重教育公平；網絡教育時代要注重培養更良好的師生關系、親子關系、家校關系，還要關注家庭閱讀的重要性；學校要加強對學生的愛國主義情懷和文化自信的培養，為未來培育更多的能用英語講述中國故事的創作者。”接着，王薔教授和與會教師分享了本屆研讨會的新看點，并預祝大家能在全新的會議模式下有更多的思考與收獲。

王薔教授

為響應國家号召，助力教育扶智，繼第五屆研讨會啟動“播種閱讀1 1”公益行動後，在本屆研讨會開幕式上，王薔教授和常小玲副總編輯分别代表中閱院及外研社，為首批“播種閱讀1 1”公益行動的示範校代表——首都師範大學附屬中學第一分校甄麗老師，以及實驗校代表——北京市樓梓莊中學薛敏老師頒發了示範校、實驗校證書，同時遞交了捐贈牌，希望以此鼓勵示範校和實驗校做出更好的成績，并激勵更多的學校和教師加入到“播種閱讀1 1”公益行動中，為實現教育公平貢獻一份力量。

“播種閱讀1 1”公益行動捐贈儀式

精彩的開幕式結束後，會議正式啟動，兩天的時間裡，2場主旨發言、3場海報展示、4場專題培訓、6場團隊展示、7節閱讀教學說課、7場個人發言、9節現場研讨課接連展開，會議内容緊湊紮實。

主旨發言

Timothy Shanahan教授

13日上午， Timothy Shanahan教授與王薔教授分别進行了主旨發言。其中，Timothy Shanahan 教授基于大量的實證研究與個人的教學經驗，在題為 How to Improve Reading Achievement 的發言中，向教師們分享了提高英語閱讀表現的技巧和關鍵要素。

王薔教授

接下來，大會主席王薔教授進行了題為Connecting Phonics, Reading and Writing Instructions—Factors to Consider in a Balanced Literacy Approach 的主旨發言，她指出兒童學習拼讀、閱讀與寫作的過程具有天然的高度關聯性，它們之間的發展也是彼此互惠的，因此拼讀、閱讀與寫作應連接起來，均衡發展；均衡的讀寫素養發展對實現立德樹人的課程目标尤為關鍵，是實現學科育人的最有效的路徑，也是學生英語學科核心素養發展的重要抓手。

研讨課

13日下午，為使參會教師有的放矢地吸取英語閱讀教學課堂的經驗，更直觀地感受形式新穎的閱讀教學課堂，大會分别設置了小學、初中和高中分會場。多位閱讀教學經驗豐富的一線教師，以分級讀物為教學文本，帶來了極具觀摩價值的研讨課。而後，在各個分會場又有多位一線教師帶來了内容紮實地說課。精彩的研讨課與說課過後，專家們進行了點評。

小學研讨課

在小學分會場，錢小芳副教授、王建平老師圍繞研讨課和說課的内容及形式進行點評，專家們表示，幾位老師的表現都很優秀，課程設計也做到了“水到渠成”。老師們能結合故事内容，以“編、寫、唱”的活動方式讓學生運用字母音素，并通過“銜接式”和“融合式”的方法，将拼讀的内容融在閱讀中，非常值得其他老師借鑒。

北京舞蹈學院附中豐台實驗小學的馮雪老師展示研讨課

北京市昌平第二實驗小學的馮雪老師展示研讨課

東莞市長安鎮第一小學的馮佩枝老師展示研讨課

佛山市南海區大瀝實驗小學的莊曉菲老師說課

成都市泡桐樹小學的武藝老師說課

專家點評

初中研讨課

在初中分會場，羅少茜教授、孫曉慧副教授、蔣京麗老師對三節研讨課和兩節說課進行了點評，并在現場回答了老師們的提問。專家們指出，在整本書的教學中要有所取舍，應抓住重點部分，讓教學活動的設計回歸文本。此外，教師在設計問題時，要弱化“教”的痕迹，讓學生有内化語言的機會，引導學生将語言與思維融合在一起。

上海市世界外國語中學的顧佳老師展示研讨課

北京師範大學三帆中學朝陽學校的李偉老師展示研讨課

武漢市第十七初級中學劉夢霞老師展示研讨課

北京師範大學三帆中學朝陽學校的胡可老師說課

北京市東直門中學的葛婷婷老師說課

專家點評

高中研讨課

在高中分會場，針對下午的研讨課和說課，王薔教授、陳則航教授均做出了較高的評價，并建議老師們在課堂上應注重對學生文化背景知識的補充，在教授non-fiction類文本時，應注重知識建構，把學生放在課堂的主體地位，放手讓學生去生成，讓學生去建構，并通過交流的方式，讓學生明确學習目标。

北京中學的崔麗偉老師展示研讨課

上海大學附屬中學的司南老師展示研讨課

北京師範大學第二附屬中學英語的劉力菀老師展示研讨課

雲南省昆明市第十中學的張袁媛老師說課

人大附中通州校區的周雙卉老師說課

北京市海澱區教師進修學校附屬實驗學校的高金蓮老師說課

專家點評

個人及團隊發言

14日上午，在小學、初中和高中分會場，多位深耕英語閱讀教學領域，對閱讀教育有深入研究的中小學英語教師、教研員及教學團隊同步開展了共13場精彩的發言，以全新的視角向與會教師分享極具價值的教學理念、教學經驗。

小學分會場發言

北京市十一學校一分校的韓夢佳老師

廣東省佛山市南海區大瀝鎮海北小學的伍國儀老師

浙江省紹興市魯迅小學教育集團教科室副主任張韋華老師

深圳市龍華區華南實驗學校小學英語學科組長王潔老師

北京市昌平區教師進修學校英語教研員林紅老師及其團隊

廣東省東莞松山湖教育管理中心小學團隊

初中分會場發言

北京師範大學朝陽附屬學校倪文娟老師及其團隊

北京市東城區初中英語名師工作室教師

高中分會場發言

首都經濟貿易大學附屬中學的伊娜老師

廣東省中山市龍山中學的袁丹純老師

四川眉山冠城七中實驗學校的付玉老師

上海師範大學教授、博士生導師、英國劍橋大學博士蔣宇紅老師及其團隊

北京教育學院豐台分院英語教研室主任付繪老師及其團隊

專題培訓

小學分會場

14日下午，在小學分會場，北京市西城區教育研修學院王芳老師團隊帶來了“提升小學英語教師過程性寫作教學能力的行動研究”專題培訓，以解決老師們面臨的“學生不會寫、教師缺少教學方法”的難題。

北京市西城區教育研修學院的王芳老師團隊做專題培訓

随後，北師大錢小芳副教授對專題培訓進行了點評，并做了以“分級閱讀中讀寫結合教學的理念與方法”為主題的小結，與老師們共同探讨，如何通過分級閱讀的方式促進學生寫作能力的發展。

錢小芳副教授做指導專家小結

初中分會場

在初中分會場，哈爾濱市紀宇紅初中英語名師工作室的教師帶來了“促進學生讀寫素養發展的教學設計與實施”的專題培訓，從讀寫素養發展一條龍、全景式四年規劃的視角出發，與老師們分享課内外閱讀教學設計與實施的經驗。

哈爾濱市紀宇紅初中英語名師工作室教師做專題培訓

接下來，孫曉慧副教授對培訓進行了精彩的點評，并以“中學英語讀寫結合教學模式探究”為題，從讀寫結合的内涵、重要性、教學模式的實施途徑、教學模式的實施建議等四個方面切入，一步步指導教師開展讀寫結合教學。

孫曉慧副教授做指導專家小結

高中分會場

在高中分會場，羅少茜教授做了“促進學生讀寫素養發展的創造性寫作”的專題培訓。培訓不僅介紹了傳統的英語寫作和創造性寫作的異同，還探讨了如何促使學生在閱讀基礎上進行創造性寫作，并在最後指明了創造性寫作的優勢及挑戰。

羅少茜教授做專題培訓

主會場

在各個分會場的專題培訓結束後，主會場内，由陳則航教授主持的“中小學英語閱讀教育科研選題和立項申報”專題培訓也如約而至。這場專題培訓直擊教師們缺乏課題申報經驗的痛點，從科研項目的選題、文獻綜述的撰寫、研究方法的選擇等方面展開讨論，高質高效地向老師們教授了英語閱讀教育選題和研究的一般方法。

陳則航教授做專題培訓

大會研讨

接下來，在大會的提問交流環節，與會教師針對閱讀教學中遇到的實際問題，踴躍在問答區提問，專家們也紛紛給出了非常有實踐價值的回答，解答了老師們心中的疑惑。

頒獎典禮

随後，在頒獎環節，舉行了“第三屆播種閱讀優秀課例”評選及“第三屆播種閱讀耕耘獎”的頒獎典禮。

在頒獎典禮上，羅少茜教授宣讀了“播種閱讀優秀課例獎”的獲獎名單。

播種閱讀優秀課例一等獎獲獎者

播種閱讀優秀課例二等獎獲獎者

陳則航教授宣讀了“播種閱讀耕耘獎”的獲獎名單。

播種閱讀耕耘獎——領航者

播種閱讀耕耘獎——開拓者

播種閱讀耕耘獎——踐行者

播種閱讀耕耘獎——聚力者

另外值得關注的是，本屆研讨會，特别設立了“外研社讀物節”直播活動，兩天的時間裡，外研社英語閱讀教育業務的代表參加了直播，帶來了超值的購書優惠，吸引了衆多教師及家長觀看！

“外研社讀物節”直播活動

最後，在總結發言中，大會主席王薔教授肯定了線上會議形式的優越性，分享了許多令人感動的參會教師留言，也向發言嘉賓及所有參會教師表達了誠摯的感謝，并期待，在新的變革和形勢發展下，與老師們一起探索出更多更有效的方式來普及閱讀教育！

王薔教授

從2015年到2020年，六年間，“全國中小學英語閱讀教學學術研讨會”保持初心，始終堅持将最前沿的閱讀教育理念、最實用的閱讀教學方法推廣至全國各地，将英語閱讀的種子播撒開來。未來，我們希望有更多的中小學英語教師能關注和支持中國英語閱讀教育研究院，并與我們一道，共同推動中國的英語閱讀教育、語言教育的發展，一同面對未來教育發展的挑戰！

PS.本次研讨會有回放，錯過直播的老師可以點擊“閱讀原文”，在30天内觀看回放~

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