以梅花魂寫一篇作文?讀課文《梅花魂》，學寫作方法文/陸生作，下面我們就來聊聊關于以梅花魂寫一篇作文?接下來我們就一起去了解一下吧!

以梅花魂寫一篇作文

讀課文《梅花魂》，學寫作方法

文/陸生作

人教版教材，小學五年級上冊，第二單元，有課文《梅花魂》，作者陳慧瑛，入選課文時有改動。

個人覺得，這篇文章若不立意高——華僑愛國，是不可能入選教材，寫到這樣水準的文章應該有很多。但這篇文章，字裡行間散發出的情感，一定引起了好多認的共鳴，人是有根的啊。同時，也說明了一篇文章立意的重要性。

從小學生“解讀課文、學習寫作方法”這個角度來說，《梅花魂》還是有幾處值得學習的。

※睹物思人

文章開頭如此寫：故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。——這是典型的“睹物思人”型開頭，由梅花想到外祖父。同時也有懸念，為什麼梅花開了會想到外祖父呢？吸引讀者往下讀，作者在後面用具體的事例做了解答。

作文開頭是很重要的。對有開頭困難症的同學來說，睹物思人，是一種很好的寫法——不管寫人，還是記事，都适用。同時，又留下懸念，打開回憶的閘門，把故事放出來。

※借物喻人

小學畢業後，就難得翻小學語文課本了。

最近，看了幾篇，《落花生》《白楊禮贊》，包括這篇《梅花魂》，都用到了借物喻人這一手法。學會借物喻人實在挺重要的！這就寫作上的仿生學——看一隻蜻蜓，能發明飛機，這是科學；看石頭下鑽出一棵草，想到堅強，這是文學。都是對人有益的，從自然處尋找智慧——人法地，地法天，天法道，道法自然。是這個意思嗎？

借物喻人——寫作上的仿生學，突然想到的比喻，挺不錯，想想，自己都喜歡。

在《梅花魂》中，借物喻人出自外祖父的話：“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管曆盡多少磨難，不管受到怎樣的欺淩，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的秉性才好！”

與許地山的《落花生》一樣，借物喻人用話語表達，出自父親之口：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地挂在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用。”

那麼，這一點也值得學習，借物喻人，借一個人物說出來，方便。

※首尾呼應

《梅花魂》，由梅花開始，由梅花結束，首尾呼應，文章中間處處有梅花——所以說，梅花魂，這個題目取得很好！題好文一半，梅花魂這個題目功不可沒。

而且，文章結尾點出梅花，升華了！

從選材上看，也都是圍繞梅花展開的。

※外祖父的三次哭

文中，外祖父哭了三次：

◆有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（觸覺）

◆外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……（聽覺）

◆淚眼蒙眬的外祖父（視覺）

同是寫哭，三次寫得不一樣，這也是值得學習。

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