修辭手法

高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面：一是辨認修辭格，二是說明修辭格的表達效果。此類題型所涉及的修辭手法中比喻、比拟、誇張、借代、對偶、雙關、疊字是考查重點。高考對修辭手法的考查，一般要求結合具體内容做具體分析，不能泛泛而談。

1.比喻

比喻就是把一種事物或情景比作另一種事物或情景。其作用是為了突出事物特征，使所要表達的事物更加生動鮮明。如：“垆邊人似月，皓腕凝霜雪。”[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》] 詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔。　　　　

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1．閱讀下面這首宋詞，完成後面的題目。

蝶戀花·離情

李清照

暖雨晴風初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動。酒意詩情誰與共？淚融殘粉花钿重。

乍試夾衫金縷縫，山枕①斜欹，枕損钗頭鳳。獨抱濃愁無好夢，夜闌猶剪燈花弄。

[注]　①山枕，因枕形如凹，形似山形，故稱山枕。

該詞上片中的“柳眼梅腮，已覺春心動”曆來被稱為“易安奇句” ，請談談這兩句“奇”在何處。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：“柳眼梅腮，已覺春心動”，比喻新奇，“柳眼”是說楊柳初生的嫩葉像人剛剛張開的睡眼，“梅腮”則創造性地刻畫出早梅花發時的生動意象。梅在落葉果樹中是花發最早的一種，它的花先葉開放，又往往兩朵齊出，或呈淡紅，或呈粉白，用少女的雙腮比拟它，可謂一字傳神。“已覺春心動”，既像是說大自然透出了春的信息，又似景物觸動了縷縷春愁。以柳葉如眼、梅色如腮，生動形象地展現了萬物複蘇的春光，烘托出萌動的“春心”，使離情更加濃重。

參考答案：比喻新奇(或“觸景生情”“融情于景”)，以柳葉如眼、梅色如腮，生動形象地展現了萬物複蘇的春光，烘托出萌動的“春心”，使離情更加濃重。

2.比拟

比拟包括拟人和拟物。拟人就是把物當作人來描寫，拟物則是把人當作物或把甲物當作乙物來描寫。其作用是為了使讀者産生聯想，使描寫的人、物、事表現得更形象、生動。如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”(林逋《山園小梅》)詩句采用了拟人的修辭手法。“先偷眼”寫白鶴愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩把鶴、蝶對梅的喜愛之情表現到極點。　　　　

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2．閱讀下面這首宋詞，完成後面的題目。

浪淘沙·九日從吳見山①覓酒

吳文英②

山遠翠眉長。高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘。淨洗綠杯牽露井，聊薦幽香。

烏帽壓吳霜。風力偏狂。一年佳節過西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽。

[注]　 ①吳見山：吳文英詞友，常有唱酬相和。②吳文英：宋代詞人，号夢窗，一生未第，遊幕終生。

這首詞運用了哪些修辭手法？請結合具體的詞句簡要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧——修辭。在這首詞中，“翠眉”指“山氣”，屬于比喻；“菊花清瘦”是拟人的寫法；以重陽的美景來寫詩人心境的愁苦，是以樂景襯哀情。

參考答案：①比喻。如“山遠翠眉長”，遠望寒山空蒙蒙地帶着青翠欲滴的山氣，将青翠的山氣比作“翠眉”，展現了重陽登高所見的美景。②拟人。“菊花清瘦杜秋娘”一句，寫菊花清瘦，賦予菊花人的特征。“杜秋娘”，泛指美麗動人的歌伎。此言秋菊傲霜迎風，枝幹細長，好像一位婀娜多姿的歌伎一樣楚楚動人，将詞人内在的羁旅之愁形象化、外在化。③襯托。以樂景襯哀情(借景抒情)。面對“山遠翠眉長”的重陽美景，詞人沒有覺得愉悅，反而感到“高處凄涼”，使他不忍細睹，美景更襯詞人的愁悶之苦。

遠望寒山，空蒙蒙地帶着青翠欲滴的山氣。身在高處也隻覺得凄凄涼涼。傲霜迎風的秋菊，枝幹細長，好像一位婀娜多姿的歌女。洗淨綠玉杯，打來井水放進杯中，插上我為您專門摘來的菊花，拿來您這兒，讓它散發出陣陣清香吧。

我雖用黑色的帽子遮蓋住白頭發。但是秋風狂勁，仍舊不時地要從頭上的“烏帽”中，吹飄出白發來。這一年中的重陽佳節，就在老朋友家的西廂房中醉酒度過吧。夕陽西下，滿目的秋色和偶爾傳來的大雁哀鳴聲，讓我心中湧起了千愁萬緒。　　　　

3．閱讀下面這首宋詞，完成後面的題目。

點绛唇·訪牟存叟南漪釣隐

周　晉

午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鹂語。

絮影

香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。

“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：題幹要求分析“卷簾盡放春愁去”表達技巧的“妙處”，并要求“結合詞句賞析”。“春愁”作為一種情緒，無聲無色無形，是抽象的存在；但卷簾間，“春愁”像鳥兒一樣都被放飛出去，用了拟物的修辭手法。化無形“春愁”為有形，具體形象地寫出了詞人面對春光時的感受。按“點明手法＋手法的具體使用＋手法作用效果”的思路組織答案，語言要精練、準确。

參考答案：此句使用了拟物的手法，說卷簾間，“春愁”像鳥兒一樣被放飛出去。化無形為有形，使抽象的春愁變得具體可感。

午後從夢中醒來，卷起簾子将滿室春愁散去。白天時間漫長，無人做伴，甚是無聊，隻能獨自對着樹上黃鹂言語。

空中柳絮飄飛，隐隐傳來

香，尋覓不到的春天原來在這裡啊！乘着小舟去尋訪舊友。兩人正在梨花樹下醞釀構思，一陣細雨打落梨花，落滿硯台。　　　　

3.誇張

誇張即對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現事物的作用。如：“怒發沖冠，憑欄處、潇潇雨歇。”(嶽飛《滿江紅》) 詞句以誇張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。　　　　

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4．閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。

關 山 月

鮑君徽

高高秋月明，北照遼陽城①。

塞迥光初滿，風多暈更生。

征人望鄉思，戰馬聞鼙②驚。

朔風悲邊草，胡沙暗虜營。

霜凝匣中劍，風憊原上旌。

早晚谒金阙，不聞刁鬥聲。

[注]　①遼陽城：唐時邊防要地，戍卒很多。②鼙：古代軍中所擊的小鼓。

“霜凝匣中劍，風憊原上旌”運用了怎樣的修辭手法？描寫了邊地怎樣的戍邊生活狀态？請結合詩句簡要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：答題時注意明确具體的手法，然後根據詩歌的内容分析其藝術效果。

參考答案：運用了誇張、比拟的手法。詩人寫“佩劍凝霜”用的是誇張的手法，寫“旌旗疲憊”用的是拟人的手法，生動形象地表現了戍邊生活的艱辛和困苦。

4.借代

借代就是借用相關的事物來代替所要表達的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等。其作用是為了突出描寫對象的特征，使語言簡練、含蓄。如：“知否，知否？應是綠肥紅瘦。”(李清照《如夢令》)詞句用“綠”和“紅”分别代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷。　　　　

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5．閱讀下面兩首詩，完成後面的題目。

秋齋獨宿

[唐]韋應物

山月皎如燭，霜風時動竹。

夜半鳥驚栖，窗間人獨宿。

和韋蘇州①《秋齋獨宿》

[金]趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。

[注]　①韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

請分别指出這兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

參考答案：韋詩：比喻。以燭喻月，寫出了月亮的皎潔；宛如夜燭相伴，照人無眠。渲染了寂靜的氣氛，流露出詩人的孤獨無依。

趙詩：借代。借“暈”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人； “暈”又預示天氣變化，結構上引出下句，含蓄地道出内心的孤獨凄涼。

秋齋獨宿

山月皎潔一如眼前的蠟燭，秋風瑟瑟不時吹動房外的竹子。

栖息的鳥兒半夜驚寒當空叫，窗戶下靜卧閑思人獨自安宿。

和韋蘇州《秋齋獨宿》

清冷的月光浸沒在快要燃盡的蠟燭上，綿綿的秋雨敲打在竹林深處。

夜雨陣陣，鳥兒難耐，不時慘叫幾聲，枝頭濕，身體寒，鳥兒打顫難安宿。　　　　

5.對偶

對偶即用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。其作用從形式看，語言簡練，整齊對稱；從内容看，意義集中含蓄。如：“一去紫台連朔漠，獨留青冢向黃昏。”[杜甫《詠懷古迹五首(其三)》] 上句寫昭君離開漢室，下句寫葬于青冢不得歸故土，對仗工整，寫出了昭君不幸的一生。　　　　

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6．閱讀下面這首古詩，完成後面的題目。

折 楊 柳①

蕭　繹②

巫山巫峽長，垂柳複垂楊。

同心且同折，故人懷故鄉。

山似蓮花豔，流如明月光。

寒夜猿聲徹，遊子淚沾裳。

[注]　①折楊柳：古樂府詩題，初多用于寫士卒辭家出征，後内容不限于此。②蕭繹：南朝梁代梁元帝。

“山似蓮花豔，流如明月光”兩句曆來為人稱道，請簡要賞析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

參考答案：山如蓮花般明豔，水如月光般素潔。這兩句詩使用了比喻和對偶的修辭手法，以蓮花喻山，以明月比水，盡顯山之明麗，水之清素。描繪出一幅明麗清幽的山月美景，詩人以樂景寫哀情，與下文寫猿聲清哀、遊子思鄉形成反差，倍增其哀傷之情。

6.雙關

雙關分諧音雙關和弦外之音兩種。雙關是為了委婉含蓄地表達情感。如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”(李商隐《無題》)“絲”與“思”同音，表達了相思之深。　　　　

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7．閱讀下面這首宋詩，完成後面的題目。

秋　夜

朱淑真①

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

[注]　①朱淑真：宋代女詩人，相傳婚姻不遂，抑郁而終。

第三句用了什麼修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：題幹有兩問，一是指出修辭手法，二是分析情感的表達。第三句“鋪床涼滿梧桐月”中“涼”字用得絕巧，既承首句的“秋氣清”，寫床席的冰涼空寂、屋内的月光凄美，突出了眼前實在的“涼”，又寫出了詩人三更難眠、燭花頻剪、愁緒彌漫難遣的内心之“涼”。使用了雙關的修辭手法。任何手法的使用，總是為了更好地表達詩意。這裡的雙關，更好地表達了詩人空房寂寥，與意中人不得團圓的酸楚。既委婉含蓄，又感人至深。

參考答案：第三句的“涼”字語義雙關，既指天涼，又指心境的凄涼，表達了詩人秋夜獨守空房的孤寂與凄苦。

夜晚輾轉反側難以入睡，秋天的晚上夜氣清涼；剪了很多次燭花，馬上就到三更天了。

窗外梧桐樹縫的月影，斑斑駁駁地鋪灑在冰涼的床席上，而從梧桐縫裡看上去的月亮依然是那麼明亮。　　　　

7.疊字

疊字就是在詩詞中重複使用同一個字，是為了增強語言的韻律感或起強調作用。如：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”(李清照《聲聲慢》)疊音詞使詞句更加生動形象，營造出凄涼的氛圍。　　　　

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8．閱讀下面這首明詩，完成後面的題目。

黃氏延綠軒

高　啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪①濕。

雨過曉開簾，一時放春入。

[注]　①蕪：叢生的草。

“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什麼作用？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

參考答案：①“蔥蔥”指“郁郁蔥蔥”，形容樹木蒼翠茂盛，充滿生機；“靡靡”寫江邊叢草的繁密。“蔥蔥”“靡靡”寫出春雨後水邊草木茂盛之貌。②通過寫春雨後水邊草木之貌，表達了詩人看到濃重春色後的欣喜之情。③妙用疊音詞，富有音律美，增強了表達效果。

溪邊的樹木蔥茏茂盛，樹色深深，江邊叢生的草在微風細雨的吹拂下搖曳起伏。

雨過之後打開簾，滿野春色一齊湧進房中來。　　　　

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